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1、识字（一）识字（一）44操场上操场上教学设计（教学设计（5 5 篇）篇）诸暨市滨江小学 赵晶晶教材分析本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性和可接受性。教学目标1、认识 9 个生字，认识“足字旁” 、 “提手旁”2 个
2、偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。教学重、难点认识 9 个生字和 2 个偏旁，能正确、流利的朗读词语。教学过程一、导入、揭题（示课题操场上 ）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称。师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）:师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们
3、今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字。师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。 （生拿出座位里的信封）:师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。3、反馈交流。（1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。 （请生读）（2）开火车请另外的小朋友认
4、读。比比哪列火车开的速度最快。4、多种形式，反复认读。（1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。B、男女生读词语。（2） “火眼金睛”游戏。师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”（3）看看谁是班中“小表演家” 。A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？B、 同桌相表演，猜。5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“拔河、打
5、球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。三、初学儿歌1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。生自由读、自由读、齐读。3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。操场上教学设计二（第一课时）论坛网友：中石学习目标1、认识 14 个字，认识足字旁，口字旁，言
6、字旁，单立人 4 个偏旁。2、能正确流利的朗读课文。3、有积极参加体育活动的愿望。课前交流孩子们，老师知道你们生活中认识了很多字，现在都能替老师发作业本了。老师这儿有一些我们班的同学的名字，看谁能喊出他们的名字。（出示学生名卡，让学生体会识字的快乐。 ）师：老师这里还有三个字，你们认识吗？（我会读） ，请同学们齐声读，既然你们都会读，那就试着读读黑板上的课题吧。 （操场上）师：小朋友们，你们平时体育课在操场上都参加哪些体育运动呢？或者你在操场上看过其它的哥哥姐姐们做过什么体育活动呢？学生回答。随时把学生能回答出来的体育活动的生字卡片送给学生。一、学习图上的 9 个生字师：老师这里有一幅小朋友们
7、下课以后在操场上锻炼身体的图画，想和老师一起来看看吗？（出示课件）指导学生看图，认识体育活动，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复，然后送卡片给回答出来的孩子。指导学生借助拼音认读生字。师：出示课件（词组） 。请同学认读，看看能不能完全读出来。师：真不错，有的小朋友可能有点着急，我有的字还不认识呢，怎么办呢？谁能出出主意，怎么才能把这些生字娃娃全都认识，和它们作好朋友呢？（充分尊重学生的思想，教给学生学习的方法）小组合作学习这 9 个生字。 （请小朋友帮你学习，学习的好的你要夸夸她，有的小朋友你也要帮帮他。 ）二、交流学习情况1、和同桌比赛，看谁读词的时间速度快。2、请手中有词语的小朋友
8、把词语放到黑板上，没有规律的，请小朋友们观察，能不能发现秘密，把提手旁的放在一起，把足字旁的放在一起。引出这两个偏旁。让学生了解这些字都和手（足）的动作有关系，并且让学生站起来试着做一做。在运动中学字认字，组词。 （扩展：你还知道哪些字和手足有关呢？）3、给学生出字谜：让学生猜一猜：一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。 （高）看看其他的小朋友能不能给同学们出一些字谜。 （让学生积极动脑筋，快乐学字） 。4、组词，词语的扩展，老师随机引导。课间活动：1 2 拍拍手，3 4 点点头，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰2 2 伸伸臂 3 4 摇摇头，5 6 跺跺脚，7 8 跳一跳 9 10
9、快坐好。三、学习儿歌中的生字师：刚才我们认识了 9 个生字娃娃，还有 5 个生字娃娃藏在了儿歌里，我们一起去找一找，好吗?1、课件出示儿歌，听儿歌，找生字娃娃。请同学们在自己书上儿歌中找出这 5 个生字，一边找，一边喊出他们的名字。然后和同桌交流，互相读一读，认一认。2、师生做听音接生字游戏。 （老师读生字，学生听音，然后用手在空中抓住这个字音，迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，然后大声喊这个生字， 我接住了，接住你了！）老师随机指导你是怎么记住“身”这个字的？这几个字你还能组词吗？（认识讠字旁，口子旁，立人旁）四、识字大比拼1、找朋友游戏。找一组学生做示范，把生字拆成两部分，然后让小朋友拿
10、着自己手中的生字的一部分去寻找另一部分，合成生字。2、小组合作，每个小组都有一个纸袋，袋子里有这些生字的部件，合作拼成本课的生字，然后让学生自己粘贴到黑板上去。展示自己的识字成果。3、开火车检查识字情况。 （课件，出示一个黑板，点击黑板就会出现生字，学生读生字，也可以组词）4、拼图识字游戏。 （有 14 个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字娃娃，翻开一个就请同学们认读，14 个生字认读完之后，再找一组同学读这些生字，每读一次，再翻过去，就是一幅图的一部分，等到这些字都读完过关了，就会出现 XX 年北京奥运会的会徽标志-中国印。 ）这个设计一是为了引起学生的兴趣，主要还是体现了本课的思想性，
11、激发学生锻炼身体，积极参加体育活动，老师给学生介绍中国印，让孩子知道 XX 年奥运会在我们北京召开，鼓励孩子们到操场上去，积极锻炼身体。五、结束运动员进行曲响起来，师：孩子们，音乐响起来了，下课的铃声也响起来了，今天老师真高兴，从你们认真学习生字中老师得到了快乐，谢谢孩子们。就让我们一起到操场上做作运动吧。操场上教学设计三（第一课时）北海马寨小学 范康康教材分析操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第 4 课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6 个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的
12、情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。学生分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。教学目标1、正确、流利地朗读课文。2、初步认识“拍、球”等 9 个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足” 。3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重点初步认识“拍、打、球”等 9 个词语能读准字音，激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学流程一、导入1、小朋友们都知道只有多活动，才能身体棒，那么小朋友喜欢做游戏吗？你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子可以做
13、哪些游戏呢？小组几个同学商量一下，每组想一个游戏。 （学生想哪个游戏让学生做哪个游戏）二、在动中学，在学中动1、教师刚才大家做了跳高、拔河的游戏，那么小朋友们认不认识这两个词语呀？教师依次出示词语（如果有个别学生已经认识了，那么请他说说自已是怎么认识的，引导其他小朋友向他学习） ，学生猜读，跟老师读，指名读，学生几个同学一组合伙从自已的小卡片中依次找到这个词语举起来，全找正确后，不出声，用自已的小眼睛仔细看，比一比谁最聪明，自已想办法记住这个字。2、学生看教师拿的小皮球，想这个皮球可以怎么玩？找一个小朋友做拍皮球的游戏，学习词语“拍皮球” ，边做动作边跟老师读，再小组合作找卡片想办法记字。3、
14、学生说一说除了刚才学习的几种运动你在这一节课中还想学习什么？再观察大屏幕里的图画操场上 ，这幅图除了刚才我们所做的拔河、跳高，还有哪些活动，指名说，学生说一种运动就用电脑出示这个放大的图片及汉字，并让学生猜汉字的读音，再用上边的方法学习记汉字。4、教师：刚才小朋友利用图画认字认得真好，那么离开图画小朋友该怎么认字呢？学生：利用拼音自已读一读，指名读、集体读。5、教师：去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。先出示卡片让学生认读，可采用指名领读、开火车读，再利用课件，检查学生认读情况，学生看一段录像后马上找出生字卡片举起来，第一名的小组给予奖励，再把卡片放到桌子上
15、和小组里的同学一起读一读。其他同学评一评。6、组织学生站起来看老师手里的卡片不出声做动作。看哪个小朋友做的动作和卡片上的字一样。最后将卡片贴在黑板上。7、小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？并把结果摆一摆。指一个小朋友把他们组的结果贴在黑板上。师生一起总结学习：“扌、足” 。三、学习儿歌1、小朋友们已经学会了 6 个词语和两个偏旁真了不起，那么你闭上眼回忆一下第一幅图，电视出示这幅图。2、小朋友们看，这幅图上有的小朋友在打篮球，有的在打排球，有的在踢足球，有的在跑步，还有的在跳高真热闹呀
16、，那么你喜欢这幅图吗？有一个小朋友也特别喜欢这幅图，就编了一首儿歌，小朋友们想不想看一看呀？3、自已借助拼音先读读儿歌。4、听电脑中的小朋友读。指名读，其他小朋友评一评，集体读5、小朋友自已当小导演，给儿歌加上动作。指名读，其他学生评。6、给儿歌起名字，自已读一读。并说说学了这一节课，小朋友最想干什么？边背儿歌边排队到操场上活动。我觉得这就可以当作是第二课时来上。把有的内容浓缩一下，把写字的内容加进去不就好了吗？中石老师，这是平时的教案还是上公开课的教案？我觉得有的想法真不错，我会认真地看看并且争取今晚把我的初稿定出来，发上去大家交流。 （我本来打算上雪地里的小画家可是太后了，备完了课后被打回来了所以重新选课。 ）希望你能把你的定稿再给我学习学习，还有小依老师希望你也能把自己的教案传上来大家学习交流，好吗？我打算学校优质课比赛我用这课来开课，我十月二十三号来开课。你们呢？我这几天会天天上论坛的，希望能见到你们！呵呵呵！：）网友讨论：中石：这是我的一节识字引路课。还没有正式上，正在修改。因为是一节识字的引路课，所以用一些识字方法来和听课的
