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1、记念刘和珍君教案记念刘和珍君教案一、教学目标（一）了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。（二）了解文章的思路，把握本文的线索。了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。（三）培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。二、难点、重点分析（一）第 1、2 节中三次写到“有写一点东西的必要了”，三处行文不完全一样，联系每次出现时的上下文，说说作者究竟为什么写这篇文章？分析：鲁迅所编之期刊如莽原等，都是战斗性很强的革命刊物，因而常遭反动当局的查禁， “城
2、门失火，殃及池鱼” ，因此有人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终” ， “销行一向就甚为寥落” 。而刘和珍却“毅然预定了莽原全年” ，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道合的战友。据当年接待刘和珍订阅莽原时的李霁野回忆，那时编辑莽原的“未名社”成立不久，仅一间小屋，书架上空空落落的，书不多，很担心会垮台。但刘和珍有一天来到“未名社” ，说自己最爱看鲁迅先生的文章，不仅预定了全年的莽原 ，而且第一个买了鲁迅译的出了象牙之塔这一文艺论集，还问有没有其他的书。鲁迅知道后十分高兴。现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了“我也早觉得有写一点东西的必要了”
3、这句话，是出于对刘和珍的哀思和记念，因为她是渴求真理的好青年，又爱读自己的书，现在却被反动军阀杀害了。但只能“写一点东西” ，而不能尽情揭露反动军阀的阴谋和罪行，不能尽情表达自己的哀思，这不能完全宣泄的悲与愤便凝成了“只能如此”四个字，曲折地表达了深切的悲哀和强烈的愤怒。在这里，教师还要引导学生体会：两句“只能如此而已”大体一样，又不尽相同，这同中有异的文字传达了怎样的信息？提示：两句“只能如此而已”共同表达了作者的悲愤之情，为生者而写的心愿。（二）本文不是一般记念文章，不为刘和珍立传，为什么全文开头要用史家笔法点明开追悼会的日子呢？在“那一天”前长长的定语又起什么作用呢？分析：文章用“敢于直
4、面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”来描述“真的猛士” ，并以此作为“猛士”和“庸人”的一个分野。为什么这样？鲁迅在论睁了眼看一文中指出：“必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢作、敢当。 ”这就是说，真的猛士必须面对黑暗的现实，必须为推翻这黑暗的现实而不怕流血牺牲；如果连正视现实的勇气都没有，面对白色恐怖，面对敌人的屠刀，轻则消极遁世，重则变节投降。由于面对黑暗的现实，会为人民的苦难而感到哀痛，并由哀痛激发起变革现实的斗志，以参加这样的斗争为自己最大的幸福。所以， “真的猛士”是“怎样的哀痛者和幸福者” 。“庸人”之“庸” ，在于他们对“惨淡的人生” 、 “淋漓的鲜血”虽有过哀痛和不满，却不能“
5、直面”和“正视” ，因此，会随着时间的流驶而忘却，客观上维持着“这似人非人的世界” 。从对待现实的两种态度的对比中，作者高度赞扬“真的猛士” ，激励人们敢于正视残酷的现实，为变革现实而战斗，不能像“庸人”那样易于忘却， “暂得偷生” 。（三）把惨象与流言对举，概括了什么，突出了什么；衰亡民族默无声息的缘由是什么；最后一句用了什么句式，寄托了作者怎样的想法？分析：“惨象”句和“流言”句形成了对仗辞格，概括了反动派的凶残和走狗文人的无耻，爱国青年横遭杀害的惨状；“已使”和“尤使”构成的递进关系，突出了流言更使作者愤慨。因为流言更有欺骗性，它为杀人者掩盖罪行，开脱罪责，指鹿为马，混淆视听，使杀人者逍
6、遥法外，使革命者受到通缉，使受弹饮刃的爱国青年遭到诬陷。面对这样的“惨状”和“流言” ，作者说“我还有什么话可说呢？”这是“出离愤怒”的别一种说法，由极端的愤慨升华为理智的思考，因而认识到“惨状”和“流言”是衰亡民族默无声息的缘由。对于“默无声息”的现状，鲁迅用选择句式指出两种前途：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡” 。看似客观，实则号召人们在沉默中爆发，求得中华民族真正的前途。鲁迅是在号召、在期待人们起来斗争，那样我们的民族才有希望。鲁迅先生在革命时代的文学中说“有些民族因为叫苦无用，连苦也不叫了，他们便成为沉默的民族，渐渐更加衰颓下去，至于富有反抗性的民族，因为叫苦无用，他便觉悟起来，由哀
7、音而变为怒吼” 。可见这最后一句，是鲁迅先生对人民奋起抗争的战斗号召。（四）本文中心思想是什么？中心思想怎样贯穿全文的？分析：文章的中心思想：揭露反动军阀政府的残虐凶险，走狗文人的下劣无耻，热烈颂扬爱国青年临难从容的勇毅精神，激励革命者更加奋然前行。提示：这个中心，贯穿于文章的始末，悲愤的感情渗透于每一节中。第 1、2 两节，通过交待写作目的，表达了极度的悲愤而又难以排解的沉痛。为什么会这样？第3、4、5 三节作了回答。刘和珍是追求真理，坚持正义，富有斗争精神，又温和善良、坚毅乐观、目光远大的好青年，杀了她这样的青年，就是毁了中国的未来，因为“中国要和爱国者的灭亡一同灭亡” （无花的蔷薇之二
8、） 。而敌人的残虐凶险、下劣无耻又远远地超过了作者的想象， “不但在禽兽中所未曾见，便是在人类中也极少有的” （无花的蔷薇之二 ） 。在赞颂和揭露中，作者一腔悲愤的洪流都倾注在字里行间了。第 6、7 两节通过总结教训和指明烈士死难的意义，再次颂扬爱国青年的崇高精神，指明它巨大的鼓舞力量，深远的意义。对烈士的歌颂是那样的深挚而热情，对她们的牺牲又无比地痛惜。综上所述可见，文章的前两节犹如序曲，中间三节是记念文章的主体，后两节是主体内容的升华，又回应开头，犹如尾声。在每节文章中，强烈的悲愤一以贯之，正如许广平所说， 记念刘和珍君这篇文章“真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭” 。正是这强烈
9、的一字一泪的悲愤之情，才把方方面面的材料凝聚起来，形成整体，所以本文的线索就是这悲愤交加的感情。三、教学过程设计（一）解题和介绍时代背景今天学习的记念刘和珍君 （板书） ，选自华盖集续编 。记念，我们现在一般写成“纪念” 、 “记”与“纪”在这里含义是相同的。鲁迅先生为什么要写这一篇文章？这就要对当时的时代背景有一个了解，大家可以先读一下注释，看过后对其中不懂的地方还可以提出来。教师着重介绍以下几点：11926 年，我国的北方还在军阀政府的统治下，掌握政权的是北洋军阀皖系头子段祺瑞。当时占据着东北的奉系军阀在日本帝国主义的支持下向关内进军，遇到了国民军将领冯玉祥的抵抗，日本帝国主义便公开出面，
10、在 3 月12 日派军舰掩护奉军军舰驶入天津附近的大沽口，炮击国民军，国民军开炮还击。3 月 16 日，日本帝国主义纠集英、美、法等八国公使，借口维护 1901 年八国联军与清政府签订的辛丑条约 ，向段祺瑞执政府提出抗议，并组织起新的“八国联军” ，准备武力进攻。3 月 18 日，北京人民在天安门集会抗议，后又到执政府前请愿。段祺瑞竟下令卫队开枪镇压群众，群众死 47 人，伤 150 余人，造成“三一八”惨案。刘和珍烈士就是在这次惨案中遇难的。2 “三一八”惨案激起了全国人民的愤怒。段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒” 。一些走狗文人，如陈西滢等也制造流言，诬陷爱国学生是“受人利用”
11、 ，被“民众领袖” （指李大钊同志等）盲目地引入“死地” 。3当时鲁迅先生在北京任教并编辑新文学刊物。面对反动黑暗的统治，他无比愤慨，对爱国的青年学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。 “三一八”惨案发生后，他写了好几篇悼念文章， 记念刘和珍君是其中影响最大的一篇。（二）指导学生阅读课文。要求：把不理解的字词，难懂的语句做上记号；试把每一段的段意归纳出来；把记叙刘和珍烈士事迹的内容理出来，准备复述。（三）板书：记念刘和珍君 ，用投影幻灯打出刘和珍照片，旁注 19041926。刘和珍牺牲时年仅 22 岁。鲁迅没写刘和珍的生平经历，这是为什么？这涉及鲁迅的写作意图，要求学生在通读全文基础上，再看“预习提示”来讨论回答。教师明确指出：51 页前三行说明这一点：“为了揭露反动军阀的凶残卑劣及其走狗文人的阴险无耻，激励人们牢记这次惨案，作者写了此文” 。以此作为“菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前” 。可见，作者写此文绝不是只记念刘和珍一个人，而是为了赞颂像刘和珍、杨德群、张静淑等一样的爱国青年，揭露敌人，激励人们继续前进。因此， 记念刘和珍君不是一般的记念文章，也不详写刘和珍的生平。123下一页1
