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1、1Unit 1 My Day单元教学目标单元教学目标类别教学目标教学目标1. 能够听、说、读、写 A、B 部分中 Lets talk 和 Lets learn 的 重点句子和单词。2. 掌握 A 部分 Lets spell 中所给单词的字母组合的发音规律以 及音标，并能熟读这些单词。3. 理解 B 部分 Read and write 中的短文，并能根据短文内容完 成题目，回答问题。4. 理解 B 部分 Lets check 和 Lets wrap it up 中的题目内容，并能正确地答题。第 1 课时A 部分 Lets try Lets talk第 2 课时A 部分 Lets learn As
2、k and write第 3 课时A 部分 Lets spell第 4 课时B 部分 Lets try Lets talk第 5 课时B 部分 Lets learn Do a survey单元课时分配第 6 课时B 部分 Read and write Lets check Lets wrap it up C 部分 Story time课时第一课时第一课时教学重难 点1. 掌握重点句型 When do you及回答。 2. 理解句子 When do you finish class in the morning?的相关语法点。教学准备1. 课本录音 2. 多媒体课件2.Warm-up (Revi
3、sion)二次备课教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的 情景对话。.Presentation教学 步骤Lets try1. 在听 Lets try 部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2. 教师按课本上三张图片的顺序进行提问：What is it in the first/second/third picture?(学生的回答只要大概符合图片内容即可)3. 学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。4. 再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。Lets talk1. 教师播放对话部分的课文录音，
4、并要求学生一边听录音一边默读。2. 教师再次播放录音并让学生跟读。3. 讲解重点句子“When do you finish class in the morning? We finish class at 1 oclock”，并指出需要注意的细节。1） 由“when”引导的特殊疑问句。2） 当句子中有实意动词时，疑问句中主语和助动词要相互对应。3） 表明在具体的时间点要用 at 搭配。4. 学生分角色朗读对话，朗读完毕后以组为单位，3替换对话中的关键词进行情景对话练习，并请 学生示范。.Summary1. 学生四人一组，仿照 role-play 部分的图片制作四 张卡片。2. 教师利用学生制作
5、的卡片，提问卡片所代表的职 业。教师举起卡片，学生说职业。3. 教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡 片仿照对话进行练习。作业设计1.听录音，仿读对话。 2.抄写对话 2-1。板书设计Unit 1 My dayeat lunch eat dinnerWhen do you finish class in the morning?We finish class at 1 oclock.课时第二课时第二课时教学重难点1. 掌握 Lets learn 部分的动词词组。2. 结合上一课时的句型进行对话练习。4教学准备1. 课本录音新 课 标 第 一 网.Warm-up (Revision)二次备
6、课1. 教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词 词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。2. 教师提问，学生根据实际情况进行回答。.PresentationLets learn1. 教师播放 Lets learn 部分的录音，学生跟读，注意纠正学生朗读时的语音语调问题。2. 教师根据短语做动作，学生说短语。3. 学生仿照该部分的对话，根据该部分的短语和时间，四人一组进行对话接力练习。Ask and write1. 教师讲解题目要求。2. 同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。3. 教师请一组学生倒着将自己的答案念出。.Summary教学 步骤邀请几组学生进行示范游戏：第一名学生根据单词
7、卡片比划动作，第二名学生说出 符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造句。1.听录音，跟读单词。w W w .x K b 1.c o M5作业设计2.仿照 Lets learn 部分做一个时间活动表。3.用新学会的词组造句。新 课 标 第 一 网板书设计Unit 1 My daydo morning exercises have class play sports eat breakfast/lunch/dinner教学反思课时第三课时第三课时教学重难点1. 掌握字母组合 cl 和 pl 在单词中的发音规律。2. 能读出符合字母组合 cl 和 pl 发音规律的单词。教学准备课件.Warm
8、-up (Revision)二次备课61. 教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词 组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个 拼写，下一学生接着说下去。2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课 时的重点句型。.Presentation教学 步骤Lets spellRead, listen and chant1. 教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。2. 教师出示时钟的图片，解读道：“Its a clock.”,引导学生拼读：clock。w W w .x K b 1.c o M3. 教师出示上课的图片，解读道：
9、“We have an English class at 7:00.”。 引导学生拼读：class。4. 教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词 class。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）教师讲解下一个字母组合“pl”。5. 教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。6. 教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。7. 教师出示起立的图片，并解读道：“
10、Stand up, please.”,引导拼读：please。78. 教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词 play。（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）9. 播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。Bingo1. 教师解释题目要求。2. 要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里3. 教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊 Bingo。Choose, write and say1. 解释题目要求。2. 同桌一组讨论并完
11、成该题。3. 请几位学生展示答案。.Summary教师任意从 Choose, write and say 中选一个单词，要 求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词， 下一位学生用该词造句，并依次传下去。作业设计1听读 Lets spell 部分录音。2仿写本部分句子。Unit 1 My day8板书设计/kl/ clean /kli:n/ Sarah cleans the room. clock /klok/ Its a clock.class /kla:s/ We have an English class at 7:00.clever /kleve/ He is a clever b
12、oy./pl/ plate /pleit/ The plate is hers.eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.please /pli:s/ Sit down, please.play /plei/ They play basketball.教学反思课时第四课时第四课时教学重难点1.掌握重点句型。2.将重点句型运用在实际生活当中。教学准备课件.Warm-up (Revision)二次备课91. 从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生 举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组 合，进行小组接力。2. 教师说出句子，学生找出带 pl 和 cl
13、的单词，并说 出音标。.PresentationLets try1. 在听 Lets try 部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。2. 教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。3. 学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听 Sarah 具体的所在地，完成听力练习。4. 播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。Lets talk5. 听对话录音，教师进行提问。6. 教师再次播放录音并让学生跟读。7. 讲解重点句子。8. 学生仿照录音跟读。9. 学生替换对话中的关键词进行练习。10. 小组接力进行对话练习。.Summary教学 步骤同桌二人为一组，教师
14、向其中一人提问，另一人根据同桌的回答比划动作。10作业设计1.听录音，仿读对话。 2.抄写对话 2-1。板书设计Unit 1 My dayWhat do you do on the weekend?I often watch TV and play ping-pong with my father.课时第五课时第五课时教学重难点1.掌握 Lets learn 部分的动词词组。2.将动词词组用在实际的情景会话中。教学准备课件.Warm-up (Revision)二次备课教师做动作，学生根据要求，进行会话练习。邀请一组学生，根据动作进行上一课时部分重点句型 的会话练习。.Presentation教
15、学 步骤Lets learn1. 教师根据书上的图片顺序比划动作，学生说出中文。2. 教师播放录音，学生跟读并记住动词词组的发音。113. 教师讲解本部分词组的相关知识点。4. 学生仿照 Lets learn 部分的句子，以四人为一组进行对话练习。Do a survey1. 教师讲解题目要求。2. 教师带读本部分的句子和短语，为接下来的游戏做准备。3. 四人小组的成员都从本部分挑一栏，最后一位学 生将三个部分组合成句子。.Summary1. 小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的 自由对话练习。2. 学唱歌曲 My weekend。作业设计1.听录音，跟读单词。2. 用新学会的词组造句。板
16、书设计Unit 1 My dayclean my room go for a walk go shopping take a dancing class教学反思12课时第六课时第六课时教学重难点1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。2.通过练习题扩展词汇量。教学准备课件.Warm-up (Revision)二次备课1. 教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有 动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。2. 教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造 句接力。.Presentation教学 步骤Read and write1. 教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。2. 圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。3. 教师
