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1、苏教版苏教版呼兰河传(节选)呼兰河传(节选) 教案教案 2 2 呼兰河传(节选) 南海中学 梁广隶 教学重点和 难点。 教学重点:学习平实贴切的景物描写,体会 “我”眼里祖父的形象。 教学难点:体会儿童天真烂 漫的个性特征。 简要介绍作品,帮助学生理解课文内 容。 1 课时。 教学设计(A) 一、导入新课。 童年在每个人的心里都是难忘的记忆。许多作家在回忆起 自己的童年生活时,总 是感慨良多,女作家萧红在她 的长篇小说呼兰河传里,为我们展示了她充满欢乐的 童 年生活。让我们一起走进她的童年生活中去看一看 吧!(板书标题、作者) 二、指导自读。 (一)简介作 者作品。 1作者 萧红(191119
2、42),黑龙江省呼兰 县人,现代女作家。她出生于一个旧式家庭,年纪轻轻便 品尝了许多人生辛酸,但也培养了她的反抗意识,她是作 为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的创作力求写真, 以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限,这样,她 状人写景,抒情写性,虽不着意敷彩设色,又在那上面染 上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽,将 美丽鲜活和质利无华统一起来,创造了一种介 乎小 说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中篇小说 生死场 、 , ,长篇小说呼兰河传 。 2作品 呼 兰河传是一部回忆性、自传性的小说。作者仍以她惯用 的散文手法, 疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打 破了以人物为
3、中心的传统小说模式,而以呼兰城的公众生 活和环境为中心,辐射出生活的种种方面,正如书名所示, 它是为整个小城的人情风习作传。这里面有活泼的“我” 和慈爱的祖父,显示出一点天伦之乐,但这里更有着悲苦 的人生。可以说,它实际上是沉默的国民灵魂的别传。课 文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在一起时的快乐 时光。 (二)指名朗读课文,布置学生思考: 1课 文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的? 2在“我” 的眼里,祖父是一个怎样的人? 3课文对景物的描写, 充满了童趣,试举例体会。 (三)学生自读课文,教师 巡回指导。 (四)检查自读效果。 1课文里哪些语 句是反映“我”的天真烂漫的? 提示:如:“
4、祖父戴一 个大草帽,我戴个小草帽,祖父栽花 我就拔草。 ” 小孩子喜好模仿的天性,祖父做什么,我就做什么。 “我看着祖父还在笑,我就说:你不信,我到屋里拿来 你看。 上的一头谷穗,远远地就抛给祖父了,说: 这不是一样的吗?” 我就栽花;祖父拔草, 我跑 到屋里拿了鸟笼 自认为是正确的,因而充满自信,因 祖父的笑而觉得受了莫大的委屈,对祖父 也就不那么亲近 了,很容易受情绪影响。 , “祖父虽然教我,我看了 也并不细看,也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬头看见 了一个黄瓜长大了,跑过去摘下来,我又去 吃黄瓜去了。 ” ;在事实面前也只是马马虎虎承认错误, 注意力极易分散 “委屈” ,一下子就忘记
5、得一干二净了。 2在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人? 提示: 可以从以下语句体会祖父的形象: “祖父一天都在后 园里边。 ” “因为我太小,拿不动那锄头杆,祖父就把 锄头杆拔下来,让我单拿着那个锄头的 头来铲。 ” “祖父大笑起来,笑得够了,把草摘下来问我 “祖父慢慢地把我叫过去,讲给我听” “祖父浇 菜,我也抢过来浇” 归纳:从以上语句可以看出, 祖父在“我”的眼里,是;个热爱生活、热爱劳动,对“我” 非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的人。 3体会 课文中充满童趣的景物描写。 提示:如:“蜻蜓是金 的,蚂蚱是绿的,蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一 朵花上,胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了。 ” 用儿 童的眼光来观察,辨别颜色、形状、声响,呈现出来的是 景物的本来面目, 因而平实贴切,充满孩子的欢愉和真挚。 类似的句子很多,可引导学生自己细心体会。 三、布 置作业。 写一段回忆童年的文字,要注意用儿童的口 吻表现生活。