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1、第十一册第十一册 3 34 4 单元教案（附作文）单元教案（附作文）8、学会合作写作特色巧妙设问，纲目分明。课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?” “怎样才能卓有成效地合作呢?” “是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。典型事例，验证观点。课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。 教学设计教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。2学会 8 个生字，理
2、解由生字组成的词语。3能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 第一课时一、揭示课题1板书课题：7 学会合作2齐读课题后，提问：你们都想知道什么?3课文中的“合作”指的是什么?4人们为什么必须相互合作?5怎样才能与人搞好合作?二、初读指导1自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读会写田字格中 8 个生字。(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义卓有成效 情不自禁2检查自学效果。(1)出示词语。钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义情不自禁
3、(2)指名读，注意读准带点的字。(3)了解词语掌握情况。顾名思义：看到名称而想到它的含义。倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。和谐：配合得适当、匀称。交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。(4)齐读生字词。3各自轻声试读课文。4检查自读情况，分自然段读课文。5默读课文后分段，概括段意。第一段(第 13 自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。第二段(第 46 自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。第三段(第 7 自然段)：指出只有
4、学会合作，才能取得更大的成功。三、布置作业1有感情地朗读课文。2完成文后练习 2。 第二课时一、 复习上节课内容，导人新授内容二、精读训练1理解第一段。 激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?自由朗读第一段，找出文中的重点句。联系生活实际，理解：“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。 ”“不论也不论都”“只有才能”“小小大大不就”通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。2理解第二段。过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?(1)理解第 4 自然段。自由读第一个事例，随后播出一
5、段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)从这个事例中，同学们明白了什么?(2)理解第 5 自然段。读读，想想，议议：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?联系课文想想“依次”是什么意思。外国专家是怎么说的?“我在许多地方做过这个实验从未成功。 ”这句话说明了么?从这个事例，你明白了什么?(3)理解第 6 自然段。读读，想想：怎样才能卓有成效地合作呢?小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才
6、能合作得好。提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)3理解第三段。自由读，谈谈你对既要“竞争” ，又要“合作”的体会。三、总结全文四、指导学生练习演讲 精彩片断师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，7 个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找 7 位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)(7 位同学上台做实验，其他同学边看手表
7、边观察)师：刚才这 7 位同学共用了多长时间做完了实验?生：(齐声)12 秒。师：文中的 7 个小学生呢?生：(齐)他们只用了 3 秒钟。师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的呢?生 1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。生 2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，你将怎么做呢?生 1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。生 2：我想我要先人后己。师：(面带微笑地说)对，成
8、功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。你们懂了吗?生：(齐答)懂了。(齐读第 6 自然段)评点通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育才不会失之于空泛。 8海洋21 世纪的希望写作特色本文的显著写作特色是总分说明，纲举目张，条理清晰。比如先总提海洋与人类关系密切，然后从“提供” 、“给予” 、“冲垮” 、 “毁灭”正反两方面加以说明，归结到人类对海洋既热爱又敬畏的复杂心情。 ：又如第二段先总提人类正迎来开发和利用海洋的新时代，然后从矿产资源、高蛋白食品、发电、淡化海水和建设海底城市诸多方面一一说明，条分缕析，纲目分明，给人以
9、清晰印象，这在“结构分析”中已图示说明了。教学设计教学要求1学会 8 个生字，理解由生字组成的词语，会用“由于”造句。2了解海洋与人类社会的密切关系，认识保护生态环境的重要性。激发热爱大自然，热爱科学的情感。3在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。4能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间两课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣1看录像。(大海)同学们，你们了解海洋吗?海洋与我们人类有哪些关系呢?2揭示课题。(板书：8 海洋21 世纪的希望)为什么说海洋是人类 21 世纪的希望呢?二、初读指导1借助拼音自学生字，会读会写田字格中 8 个生字会读田
10、字格上面两个生字。2查字典并联系上下文，理解下列词语的意思低廉 威胁 大显神威 望洋兴叹慷慨 敬畏 喜怒无常 无穷无尽3自读课文，想想每个自然段的意思。三、检查自学情况出示生字卡片， “开火车”读，齐读。提示：“矿”是后鼻音， “匮”读第四声。2了解词语掌握情况，重点领会下列词语意思。低廉：(价钱)便宜。慷慨：大方，不吝惜。威胁：用威力逼迫、恫吓使人屈服。敬畏：又敬重又害怕。望洋兴叹：本指在伟大的事物面前感叹自己的渺小，比喻要做一件事而力量不够，感到无可奈何。3指名分自然段朗读课文，要求读得正确、流利。4讨论：全文共有几个自然段?每个自然段写什么?全文可分几部分?哪部分写海洋是 21 世纪的希
11、望?第一段(第 13 自然段)：写海洋与人类有密切的关系年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。第二段(第 48 自然段)：写由于科学技术的飞速发展正迎来开发、利用海洋的新时代。第三段(第 9 自然段)：写开发海洋，首先得保护海洋。四、精读训练1自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句。交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。 ”说说自己的理解。(2)“它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少说自己对这句话的理解。(抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”几个词)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，
12、千百年来人们(热爱海洋)(3)“无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”说说自己对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的时，又(敬畏海洋)3引读第 3 自然段。4指导朗读第一段。要读出千百年来人类对海洋既“热爱”又“敬畏”的复杂心情，及面对它“喜怒无常”的无奈。齐读第一段。 第二课时一、听写词语二、继续精读训练1过渡：科学技术飞速发展，已进入信息时代的我们，还会像千百年来的人们那样“望洋兴叹”吗?(指读第 4 自然段)人类是怎样开发、利用海洋的呢?2学习第二段。(1)齐读第 4 自然段。这句话在全文中有什么作用?(承上启下)(2
13、)人们是从哪些方面开发、利用海洋的呢?快速读读下面几个自然段，交流。(板书开发矿产资源索取高蛋白食品利用水力发电淡化海水缓解水荒建设海底城市)(3)课文是怎样具体开发、利用海洋的呢?对照课文，根据板书，四人小组逐个自然段讨论。交流：“由于都在闹能源危机 ” 、 “座座” 、“一艘艘已驶向” 、 “已潜入” 。(人类“能源危机” ，导致到海底开发矿藏)看图理解第 5 自然段最后一句话。朗读第 5 自然段。“由于人类正面临着食物匮乏的威胁” 、 “21 世名的餐桌上来自海洋” 。(人类“食物匮乏” ，导致到海洋索取高蛋白食品)朗读第 6 自然段。“潮汐发电站价格低廉的电力。 ”(人类用较少的价钱，
14、获得大能量的电力)朗读第 7 自然段。“用海水淡化缓解水荒。 ”(人类遇干旱，用淡化海水的方法缓解)“在海底建设城市”(人口增长，拓宽生存空间)朗读第 8 自然段。(4)朗读第二段。3课文学到这儿，你能回答这个问题吗?为什么说海洋是人类 21 世纪的希望?(人类面临困境时，把“目光转向海洋” ，科学开发、利用海洋给人类带来了希望)根据板书，概括地说一说。自由说、指名说。4齐读第三段。为什么必须保护海洋，珍惜海洋资源?我们可以怎样保护海洋?朗读第三段。三、总结全文1朗读全文。海洋与人类有密切关系，我们现在就要努力学习，将来更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。四、练习指导造句“由于
15、” 。 精彩片断师：我们可以怎样保护海洋?生：要减少海上污染，如海上航行的船只不将生活垃圾抛入海中，不使用会产生废气的燃料。师：(赞许地点头)不错。生：不要随意开发海洋，要进行全球规划，如开采石油，哪些地方可以开采，哪些地方不可以，都要进行精密计算，能得到大海丰厚的回报，我长大了就要研究海洋中的规律，可以更好地保护海洋。师：好，希望你将来成为一个优秀的海洋学家。生：我觉得应该制定法律，让那些破坏海洋的人受到法律制裁。生：(迫不及待地站起来)早就有海洋法了，我看过一本书上就有这部分内容，海洋法包括海洋资源的开发利用，保护和保全等问题，还有海上争端怎么样解决等等，刚才他们说的内容海洋法也有规定。师
16、：你懂的真多!同学们，为了海洋的明天更美好，就要努力学习，将来更好地保护它!评点 这一片断在学生理解课文的基础上设疑回顾，既让学生设想如何保护海洋，又激励学生努力学习，掌握本领，为保护海洋作出自己的贡献。9精读和泛读教学设计教学要求1学会 5 个生字，理解由生字组成的词语，会用“浏览”马观花”造句。2认识读书的重要，了解读书基本方法，学会精读和泛读，努力取得最佳的读书效果。3正确、流利地朗读课文，能说出课文所讲的几点意思。教学时间两课时第一课时一、揭示课题同学们，我们已学过一些介绍读书方法的课文，还记得吗?(“煮书 、 读书做记号的学问)掌握了好的读书方法，能使你事半功倍。今天，我们运用学过的读书方法来读一篇新课文精读和泛读 。(板书课题)什么是精读?什么是泛读?一边读，一边
