爱，无声的教育读后感

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1、爱，无声的教育读后感爱，无声的教育读后感盘桂禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。有一次他的一名弟子行窃，被当场抓获，其他弟子要求禅师把此人逐出，但禅师没有理会。不久之后，那名弟子恶习难改，再偷窃，又被当场抓获，众徒再次请求禅师惩治，哪知禅师依然予发落。众徒十分不满，联合写了一封陈情书，表示若不将盗贼开除，他们就集体离开。盘柜读了陈情书，召集弟子说：“你们都是明智的人知道什么是对什么是不对，只要你们高兴到什么地方去学都行。但是这位小兄弟甚至连是非都分不清，如果我不教他，谁来教他?我要把他留在这里，即使你们全都离开也一样” 。热泪从那位偷窃者的眼中涌出，涤净了他的心灵。从此偷窃的冲动如烟消云散。读这则故

2、事许多人都被禅师大慈悲的胸怀所感动。教育从本质上说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀。现实中不管教育形式多么纷繁复杂，但是“爱”字应该是他的核心。教育不能没有爱，可是我们现在的教育由于种种原因，却逐渐偏离了这个核心。在我们现代有些老师的眼里，盘柜禅师无疑是傻子，他居然会放弃绝大多数好的生员，去接受一个最差的生员；盘柜禅师也是一位最笨的教师，他不把精力放在能早出成绩、能提高自己知名度的窍门上，而是煞费苦心的去教化一个不值得教化的学生，多么愚拙！是的，比起盘柜禅师，现在有的教师是崇聪明多了，可是也就是这样的“聪明” ，是我们的教育失去了根基。教育需要呼唤爱的回归，需要一个充满爱的性

3、灵去震撼另一个心灵。盘柜禅师的故事不仅向我们告知了这样一个道理，同时也用它完美的结局证实了-爱是一种无声的教育。我们往往对成绩好的学生青眼有加，好的成绩“一白遮三丑” ，即使有些过错也往往视而不见，认为瑕不掩瑜，但若换为学困生、后进生、问题生，稍有不足，教师往往按捺不住心中的厌恶，大声呵斥。苏霍姆林斯基指出：“有时宽容引起的震撼比惩罚更强” 。人总有犯错误的时候，“学困生、问题生”犯错的机会更大。如何处理它们的错误是转化工作的一个重要契机。其中很重要的一点就是要保护他们的自尊心，予以适当的宽容。这里盘柜禅师给我们做了一个榜样。当然宽容绝不是放任不管，而是蕴含着教师对他的无限期望，他跟严格要求是相辅相成的。在转化学困生的工作中，只要我们掌握每个人的特点，采取得力措施，像春风化雨一样对症下药，学困生的转化是不难实现的。江苏丰县华山初级中学徐忠志