数学教案－第七课时：积的近似值

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1、数学教案第七课时：积的近似值数学教案第七课时：积的近似值 教学内容：教科书第七页的例五及“做一做” ，练习二 的第 1-4 题。 教学目的：使学生懂得求积的近似值的必要性，掌握 用“四舍五入”法取积的近似值，并能根据实际需要与题 目要求正确地求积的近似值。 教具准备：小黑板准备以下的表格： 保留一位小数 保留两位小数 保留整数 1。283 5。904 2。876 教学过程： 一、复习： 1、口算。 0。84 0。322 0。812。5 7。80。01 3。20。2 0。080。08 9。30。01 8。42+5。8 4。8-0。48 选其中几题讲一讲算式的意义。 2、出示小黑板。 说明按要求用

2、“四舍五入”法求出每位小数的近似值。 指名让学生回答，并说一说是怎样用“四舍五入”法求一 个小数的近似值的。 二、新授。 1、引入新课。 师：在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保 留很多的小数位数，这时可根据需要，用“四舍五入”法 保留一定的小数位数，求出积的近似值。今天我们就来学 习求积的近似值的方法。 （板书课题：积的近似值） 2、教授新课。 出示例 5。指名读题，说计算方法，列式。 问:这道题的数量关系是什么?(单价数量=总价) 指名学生板演： 0。9249。2=45。264(元) 问:1)人民币的最小单位是什么?(分) 2)以元为单位的小数表示分的是哪个数位？（百分 位） 3)现

3、在我们算出的积有几位小数？（三位小数） 教师说明:“在收付现款时，通常只算到分。然后问: 4)要精确到分该怎么办？（保留两位小数） 5)那么最后的结果应该是多少?(45。26 元) 教师板书: 0。9249。245。26(元) 答:应付菜款 45。26 元。 3、小结。 在实际生活中，小数乘法乘得的积往往不需要保留很 多的小数位数，这时可根据需要或题目要求取近似值，取 近似值的一般方法是保留一位小数，就看第二位小数是几， 要保留两位小数，就看第三位小数是几。 。 。 。 。 。然后按“四 舍五入”法取舍。 例如: 3。9523。95(保留两小数或精确到百分位) 3。9524。0(保留一位小数或精确到十分位) 3。9524(保留整数或精确到个位) 三、巩固练习。 1。教科书第七页“做一做”的第一题。 提示：求付款的题目没有要求保留小数位数时，都要 以元为单元保留两位小数。 对于第 2 题，由于这道题只有两位小数，不必再求近 似数。在以后做题时，一定要根据题目的要求或实际情况 来判断。 2。练习二的第 1-4 题。 第 1、2 题的第一小题。