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1、数学教案相似三角形的性质（第数学教案相似三角形的性质（第 2 2 课课 时）时）（第 2 课时）一、教学目标 1掌握相似三角形的性质定理2、3 2学生掌握综合运用相似三角形的判定定理和性质定理 2、3 来解决问题 3进一步培养学生类比的教学思想 4通过相似性质的学习，感受图形和语言的和谐美 二、教法引导 先学后教，达标导学 三、重点及难点 1教学重点：是性质定理的应用 2教学难点：是相似三角形的判定与性质等有关知识的综合运用 四、课时安排 1 课时 五、教具学具准备 投影仪、胶片、常用画图工具 六、教学步骤 复习提问 叙述相似三角形的性质定理 1 讲解新课 让学生类比“全等三角形的周长相等”
2、，得出性质定理 2 性质定理 2：相似三角形周长的比等于相似比 ， 同样，让学生类比“全等三角形的面积相等” ，得出命题 “相似三角形面积的比等于相似比”教师对学生作出的这种判断暂时不作否定，待证明后再强调是“相似比的平方” ，以加深学生的印象 性质定理 3：相似三角形面积的比，等于相似比的平方 ， 注：（1）在应用性质定理 3 时要注意由相似比求面积比要平方，这一点学生容易掌握，但反过来，由面积比求相似比要开方，学生往往掌握不好，教学时可增加一些这方面的练习 （2）在掌握相似三角形性质时，一定要注意相似前提，如：两个三角形周长比是 ，它们的面积之经不一定是 ，因为没有明确指出这两个三角形是否
3、相似，以此教育学生要认真审题 例 1 已知如图， ，它们的周长分别是 60cm 和 72cm，且 AB=15cm， ，求BC、AB、 、 此题学生一般不会感到有困难 例 2 有同一三角形地块的甲、乙两地图，比例尺分别为1：200 和 1：500，求甲地图与乙地图的相似比和面积比 教材上的解法是用语言叙述的，学生不易掌握，教师可提供另外一种解法 解：设原地块为 ，地块在甲图上为 ，在乙图上为 且 ， 学生在运用掌握了计算时，容易出现 的错误，为了纠正或防止这类错误，教师在课堂上可举例说明，如： ，而 小结1本节学习了相似三角形的性质定理 2 和定理 3 2重点学习了两个性质定理的应用及注意的问题 七、布置作业 教材 P247 中 A 组 4、5、7 八、板书设计
