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1、5 以内的加法教案教学目标:1、在具体情境中初步理解加法的含义,并能正确计算 5 以内的加法。2、发展初步的观察,理解和语言表达能力。3、初步学习用加法计算解决问题,树立数学意识,增强学习数学的信心。 教学重点:初步认识和理解加法的含义,并能正确计算 5 以内的加法。 教学难点:发展初步的观察,理解和语言表达能力。 教学过程: 一、复习导入 游戏：快速抢答；5 可以分成 2 和( ) 1 和 3 合成( )( )可以分成 2 和 2 1 和( )合成 23 可以分成( )和 2 4 和 1 合成( ) 二、认识加法,理解含义。 1、谈话:我们在周末在游乐园玩耍。看一些小同学看到了什么?引导学生
2、用自己的话说出图 意,提出问题。 2、提问:怎样表示把 3 个粉气球和 1 个蓝气球合起来是 5 个气球呢?(板书:3+1=4)让学生猜 一猜,“+“表示什么意思?通过交流,明确是“合起来“的意思。 读算式:3 加 1 等于 4。 小结:“+“的名字叫“加号“,它代表了一种计算方法-加法,把两部分合起来,求一共是多少,就要 用加法算。 三、学会计算,掌握方法。 1、连续出示小松鼠玩耍的图,让学生说出图意。 2、引导学生根据图意列出加法算式。 提问:算式中的每个数代表什么意思?在小组中互相交流。 3、谁知道得数多少?是怎样想的? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用,深化新知。 1、2
3、4 页“做一做“。 谈话:小动物们玩耍得这么好,纷纷把自己的宝宝带来向大家学习。你们看。 (1) 出示图 1,学生说图意,提问题,列算式计算。说说怎样算出来的? (2) 出示图 2,图 3,按图 1 的要求完成。对算式的含义在小组中交流。 2、25 页“做一做“第 1 题。 (1) 出示加法算式:4+1=( ),你能说出结果吗?把得数填在书上。 (2) 出示:2+1=( ),1+2=( ),引导学生用 3 的分与合来计算结果。 4、比较:刚才我们用数图、摆小棒、想分与合的方法来计算加法,你最喜欢哪种方法?为什么? 小结:这就是今天同学们学习的“5 以内的加法“。(板书课题) 五、巩固练习,拓展应用。 讲述:小白兔看到同学们学得这么好,正在准备礼物奖励大家呢!(完成想想做做的第 4第 5 题)。六、小结: 大家用 5 以内的加法解决了这么多问题。回家后,继续观察,看看还能解决生活中的哪些问题,好吗? 七、教学后记: 1 由于在幼儿园有一定的基础,所以大部分学生都能掌握和是 5 的加法。 2 有一小部分学生不太明白加法的具体含义。
