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1、数学教案万以内的加法和减法（二）数学教案万以内的加法和减法（二） 应用题的对比应用题的对比课题：应用题的对比 教学目标 1掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系 2正确解答应用题 教学重点 掌握两类应用题的数量关系 教学难点 掌握两类应用题的数量关系 教具学具准备 投影仪、投影片、学具等 教学步骤 （一）铺垫孕伏 1游戏活动，创设情境 （1）启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出： 甲组有 8人，乙组有 6 人，甲组比乙组多几人？ 甲组有 8 人，乙组比甲组少 2 人，乙组有几人？ 乙组有 6 人，甲组比乙组多 2 人，甲组有几人？ 甲组
2、有 8 人，乙组有 6人，乙组比甲组少几人？ （2）通过游戏，互相议一议，你知道了什么？ 数量关系一样，只是问法不一样 甲组有 8 人，乙组比甲组少 2 人，乙组有几人？知道甲组人多，乙组人少，求少的 乙组有 6人，甲组比乙组多 2 人，甲组有几人？ 知道甲组人多，乙组人少，求多的 注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练、两种类型 2操作学具，巩固所学的数量关系 （1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系 （2）同桌互相交流，知道了什么？ 教师巡视并个别指导，学生操作和口述 （二）探究新知 1演示课件“比一个数少几的应用题（例 12） ” ，出示例 12 2小组活动 （1）教师继
3、续演示课件“比一个数少几的应用题（例 12） ” ，学生讨论两道题的已知条件和所求问题 （2）通过讨论和看示意图，知道了什么？ 使学生明确：两道题都是红花多，黄花少 （3）想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点？ 使学生明确：第一个已知条件相同；不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件两题都用减法计算 3独立解答 （1）填空（课本） （2）订正时，说一说是怎样想的？ 4反馈练习：完成“做一做” 独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的？ （三）全课小结 师生共同总结这节课学习什么，注意什么 随堂练习 1练习二十四第 8 题 分组练习，组长带领同学订正 2练习二十四第 3 题改编为接力计算 布置作业1有手风琴 76 架，电子琴比手风琴多 18 架。有多少架电子琴？ 2有电子琴 94 架，手风琴比电子琴少 18架。有多少架手风琴？ 板书设计
