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1、数学教学工作总结数学教学工作总结 时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将 结束了，回顾这一学期我校的数学教学工作，我们深感欣 慰，因为我们又取得了许多可喜的成绩。这是全体老师积 极转变教学观念，开拓进取、大胆创新、勇于实践、共同 努力、互相协作的结果。 一、加强业务学习，切实转变教育教学思想 新的国家课程标准体现鲜明的时代气息，它的应运而 生，为教育注入了新的生机。我校把组织学习新课程标准 作为本学期业务学习的一项重要内容。对课程标准的学习， 几乎贯穿整个学期。为促进教师学习、理解课程标准，六 月份我校再次举行了课程标准及专业知识考试，以考促学， 以学促思，以思促研，以研促教，使教师对
2、课程标准的设 计思路、课程目标、内容标准及课程实施建议有更深的了 解，收到了良好的效果。同时通过学习每位教师都深深感 到，新课程标准对教师的要求更高了，不转变传统的教学 观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段， 将很难适应新的教育形势。教育形势的严峻，将使每位教 师产生紧迫感、危机感。我校全体数学教师形成共识：要 成为一名现代型教师，必须树立终身学习的观念。为此他 们采取各种方式，通过各种渠道，不断加强自身业务学习。 每位教师至少订阅一种以上的教育刊物，如环翠教育 山东教育 小学数学教育教学研究 小学数学教师 小学教学设计等，这些教育刊物为教师转变观念，改 进教法，提高理论修养起了
3、重要的作用。另外我们还充分 发挥网络优势，让教师通过网上查阅资料，寻找教学、学 习资料，丰富教学资源，教师的自身素质及教学艺术在不 断提高，教学理念得到进一步更新。丛艳丽老师撰写的 上课插嘴引起的思考一文发表在环翠教育第三期， 邵淑静老师撰写的巧用评语，激发学习兴趣在环翠区 教研中心网教研教改栏目上发表。 二、以课堂教学为载体，实施新课程标准精神 课堂是实施素质教育的主阵地、主渠道。本学期我们 每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准 的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学 学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态 度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本
4、指导 思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共 同发展的过程，为此我们继续开展同组共研一课活动，在 教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校区“自主 探究”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写 教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主 讲、自评；积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公 开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩 的案例，把学科素质教育真正落实到实处。五月份区教研 中心来我校进行课堂教学评估时，我们提供了宋丹老师的 能被 2、3整除的数 、刘雪晶老师的求简单的平均 数 、徐晓飞老师的认识物体三节课，课堂上三位教师 都以新课程标准的精神指导教学实
5、际，运用合理的教学方 法，努力创设学生求知的氛围，充分体现了学生为主体和 教师为主导的新型师生关系，体现了课改新理念，得到了 区教研中心领导的肯定。在四月份举行的送课下乡活动中， 王春艳老师主讲了买书一课，本节通过买书这一情景 的创设让学生学会两位数加一位数的进位加法。做 28+4 时， 为调动学生积极性，王老师说：“我相信大家一定都有自 己最喜欢的计算方法，看谁的方法最独特，谁的方法计算 起来又对又快” ，然后给学生足够的时间，放手让孩子们自 己探索计算的方法。孩子们的创新火花被点燃了，思维异 常活跃，有的在摆小棒，有的在列竖式，有的在用口算的 方法，还有的干脆数起手指来。孩子们的想法真是五
6、花八 门，而且全班汇报时，说得头头是道。对他们的创新精神 王老师大加赞赏，并适时鼓励他们尝试一下别人的方法， 或许会找到更适合自己的方法。这样学生的思维充分调动 起来，在自主探究的过程当中学习了新知，学生学得快乐， 也将新课改的精神送到了羊亭镇，得到了前来听课的领导 和老师的好评。另外王春艳老师的课堂实录套圈游戏 、 孙霞老师的今天我当家 、尹芳老师的前后由于路子 新，形式活，被区教研中心推荐到市教研中心。孙霞老师 由于有新的教学理念，丰富的一线教学经验，还参与到市 教研中心组织的教辅编写工作当中。 三、以教育科研为先导，推进课程改革的步伐 教学改革是教育的载体和推动教育发展的动力，课堂 教学
7、与教学改革又是相辅相成的。离开了课堂教学，教学 改革就失去了生命力。因此，本学年我们根据学校的设施 及师资情况，继续进行小组合作学习的子课题“重视实 践活动，培养学生的创新能力”课题的研究，进一步探讨 数学教学与现实生活的联系，引导学生在社会大课堂的实 践中发现数学知识，进而达到培养学生的创新意识和创造 能力，实验教师黄晓华、邵淑静、刘雪晶、王春艳、徐晓 飞等老师在教学实际中根据实验方案认真探索、总结、改 进，他们把数学教学与社会实践活动紧密的结合一起，让 学生真正感受到自己身边处处有数学知识，现已初见成效。 为最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学 生的数学意识和初步解决问题的能力
8、，我们还充分发挥实 验教师的带头、辐射作用，各个年级都加强了数学实践活 动这一教学形式，都根据各自不同的教学内容及学生的年 龄特征，设计了各具特色的实践活动，一年级在这方面尤 为突出一些，他们根据数学学科的特点和孩子的年龄特征， 学习了米和厘米后领着孩子在校园中亲自实践，量身 高、量柱子、量方砖-孩子们量得不亦乐乎；学习了 认识人民币后组织了今天我当家的数学实践活动， 孩子们通过亲身体验，和一天花费记录卡真正体会到了父 母当家之不易，本次活动受到了家长们的大力支持和一致 好评；学习了统计后让孩子们自制统计图，调查同学 们喜欢的电视节目，并提出自己的看法和意见。通过实践 活动，孩子们通过学到的知识，解决了身边的问题，真正 体会到了学习数学的乐趣。
