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1、教师读书心得之教师读书心得之不跪着教书不跪着教书读后感读后感 最近读了江苏省特级教师吴非老师撰写的教育随笔 不跪着教书 ，篇篇观点鲜明新颖，振聋发聩，分析问题 一针见血，给人耳目一新，读后受益匪浅。吴非老师在 “序”中说：“想要学生成为站直了的人，教师就不能跪 着教书。如果教师没有独立思考的精神，他的学生会是什 么样的人呢？”发人深省的思考引出一个话题：教师是什 么，怎样才能做到“不跪着教书”？ 人们把教师比着辛勤的园丁、无私的春蚕、人类灵魂 的工程师、燃烧的蜡烛等等等等 我觉得，教师不仅仅是园丁，他自己本身就应该是一 朵美丽无比、赏心悦目的花，吸引着学生；教师也不仅仅 是春蚕，他的生命在每一
2、个季节，在奉献的同时也实现了 自身的价值；教师还不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能 用一个固定的工艺流程去塑造，再说，教师自己的灵魂又 由谁来塑造呢；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧” 自己来“照亮”学生。 教师究竟是什么？其实，教师就是教师，就是一个普 通的人，有自己的油盐酱醋，有自己的喜怒哀乐，有自己 的生活理想；教师也是一个“站直了”的人，一个大写的 人，一个能够影响学生健康发展的人，一个永远让学生铭 记在心并学习的人。而要做到这样，教师就不能“跪着教 书” 。 而书中提出的“如果教师没有独立思考的精神，他 的学生会是什么样的人？”的质问振聋发聩！ 不跪着教书有一个标题是“我美丽，因为
3、我在思 想。 ”吴非老师列举了现实中的一些跪着教书的现象：“面 对一本教参，他不敢说不；面对外行领导的错误指责，他 会立刻匍匐在地；教师失去了独立思考的精神，乃至丧失 尊严，能靠他去立人吗？”事实上，我们身边乃至我们自 己都不免犯同样的错误，我们算不上是一个有思想的教师。 我们常常在教参与个人思想之间举棋不定：要是按照自己 认为的来教，万一考试考到这个问题，而标准答案肯定是 以教参为准，那岂不吃了亏？斗争的结果，往往是违心地 将教参上的观点与标准答案传授给学生，宁可躲过学生怀 疑的目光。读了吴非老师的不跪着教书 ，知道了，我们 不只是“授业、解惑” ，更重要的我们还要“传道” ，要教 给学生做
4、人的道理，而教师首先要是一个思想先进、厚重， 不盲从、很自信的人，学生才能在学习先进科学技术的基 础上，更懂得为人处世，更能成长为一个有思想、有魄力、 有高尚品格的人。如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀 疑精神，很难想象他所教出的学生会是什么样子，真的就 如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒，只能培养顺 服的思想奴隶”？ 怎么叫有思想？想到了这么个小故事不要考 100 分 ， 这几个字是已故著名数学家陈省身先生给中国科技大学的 少年班题词。中国科技大学前任校长朱清时说：“为了多 考一二十分，孩子们要多做练习，要多学几个星期。等他 们长大后，当初多得的这一二十分没有起到好的作用，反 而起了坏的
5、作用。 ”他说：“不要为了这一二十分，摧残了 孩子的创新能力，浪费聪明才智，让人格、品德扭曲化， 让他们沦为考试的机器。 ”这么看来，两位大家对教育有着 明确的理想，这种思想植根于对工作的信念，来源于对学 生终生发展负责，对民族未来负责的观念；也因为他们有 着更为广阔的教育视野。 怎么做个有思想的老师？我是个有思想的老师吗？什 么叫不跪着教书，怎样才能不跪着教书？吴非老师说： “只要肯读书，什么都好办。 ”这是告诉我们要多读书才能 有思想，不跪着教书。 “不管以后课堂模式如何，老师还是 要在课堂上与孩子们说话的；无论如何，别让孩子们看不 起你。 ”他期望年轻一代的教师“能注意知识的积累。向新
6、高度攀登；倘若条件有限，那也要有点自我提高意识，哪 怕读点闲书也是好的，哪怕知道一些掌故也是好的，即使 自己读书不多，听听别人说读书也行” 。教师读书是关系教 育成败的大事。教师不读书，就没有教育理想，就没有教 育信念，就没有教育思考，就没有教育智慧，就没有教育 活力，就没有教育创新，一句话：就没有教育生命。教师 是天生的职业学习者，职业读书人。教师只有活到老学到 老，才能一辈子“站直了”教书！ 读了不跪着教书这一本书，让我明白了：教师不 仅仅是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽无比、赏心悦 目的花，吸引着学生；教师也不仅仅是春蚕，他的生命在 每一个季节，在奉献的同时也实现了自身的价值；教师还 不仅仅是工程师，人类的灵魂不可能用一个固定的工艺流 程去塑造；教师更不仅仅是蜡烛，他不应该用“燃烧”自 己来“照亮”学生。他本身应该站着教书。 王群
