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1、岗位： 考号：,现代物流基础说课稿,尊敬的评委老师：,大家早上好！,1,2,说程序,4,教材介绍,教学目标,板书设计,作业布置,教学过程,教学理念,中等职业教育,3,傅锡原,现代物流基础,电子工业出版社,4,1. 新颖性 ：这本书紧跟时代发展步伐，针对中专生的认知能力及思维发展特点结合物流发展的历史和理论深入浅出介绍物流基础知识，可读性强。 2. 全面性：内容体系完整，涵盖了现代物流中的基本活动的主要内容、客户服务，成本核算，并对目前备受关注的物流热点问题（物流园区建设、特色物流、物流法规及合同）进行了介绍。 3. 实用性：实践指导作用，教材的中小知识，案例及社会实践充分体现了理论与实践的结合
2、的原则。,教材特点,1.1.1,1.本课程是为物流类中专生开设的核心课程;(物流配送,运输仓储实务,物流信息技术, 客户服务,国际物流等围绕此课程而开展) 2.本课程是培养技术型人才目标的主干课程; 3.本课程是学生深入学习本专业的入门基础课程。,5,课程地位,1.1.2,6,熟悉并掌握物流概念,作业流程, 为以后的学习打下坚实的基础；,知识与能力目标:,情感与态度目标:,方法与过程目标:,通过预习-设问-解决问题-分组讨论-案例分析-课堂教学-归纳总结-布置作业等一系列教学过程，培养学生观察、比较、分析等逻辑思维能力和自己解决问题的能力;,通过课堂上的案例讨论，课下企业参观实践等教学活动培养
3、学生参与、合作意识，激发学生学习兴趣和乐于讨论的以及独立思考和判断能力。,7,在教学理念上我摒弃简单的说教，以生为本，紧密联系生活，关注学生的实际，引导学生积极参与学习实践，在合作学习中培养学生的创新精神和实践能力并不断提升专业理论和专业技能，让学生真正成为学习的主人。,8,说程序,4,教材介绍,教学目标,板书设计,作业布置,教学过程,教学理念,为促进学生对所学知识及能力的发展 对基本知识点采用直观教学法； 对重点知识采用开放活动式教学，比较教学法； 为突破难点采用启发式，创设情景式，视频教学法，课堂互动式，练习巩固法教学等,9,教学方法,2.,10,在教学中注重启发式，讨论式，创设情境导入式
4、，活动式教学，引导思考法，练习巩固法,实现因材施教。利用多媒体教学手段的优势，借助视频、实际物流工作图，经典案例等直观形象资料，设计丰富有趣的课堂实践，创设宽松活泼的情景，为学生提供丰富的想象、表现、创新的空间，使学生在这种情景教学中深刻体会到增强集体凝聚力、加强团队合作的重要性。,11,说程序,4,教材介绍,教学目标,板书设计,作业布置,教学过程,教学理念,在这里我遵循“学生为主体，教师为主导，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后根据一系列紧扣教学的问题使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决学习中出现的问题，并在本课知识点完成后进行课堂实践
5、巩固所学知识。使学生对本课程的认知水平由感知到明确达到提高能力的目的。,12,学习方法,3.,13,为使所学知识能较好地纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展。对课堂知识将分别采用自主学习法，合作学习法，探究学习法，和归纳总结法等。,14,说程序,4,教材介绍,教学目标,板书设计,作业布置,教学过程,教学理念,（5） 由生活或典型案例切入,15,（25）多元化的教学方法,（6）情景，设计，讨论，视频引入,（4）习题练习，提问,（3）教师引导学生自己总结，构建学生知识体系,16,物流是个传统行业，但随着经济的迅速发展，高新技术的不断涌现与应用，已赋予它更新，更深的内涵和全新的概念，使物流业进入了蓬勃发展的全新阶段。,2.1 教学内容组织与安排,本课程是理论结合实践的课程，在课程内容的组织与安排上，我们遵循物流专业学生职业能力培养的规律，整合教学内容，科学地设计实践性教学环节，将教学内容的十二个单元整合为三大知识模块。,17,1.课后思考与练习 夯实基础知识,18,2.社会调查报告 锻炼参与社会实践能力，加深对理论的认识,19,黑板左侧是授课所讲知识点，右侧用于练习（Eg:）,第三章 运输,案例,3.1.1 运输的概念,3.1.3 运输的意义与作用,3.1.2 运输的功能,第一节 运输概述,讨论：举例说明运输在生活中的重要性,20,谢谢您的关注！,
