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1、走 进 教 育,献给我的年轻的同行们,淮安市外国语实验小学 庄德勇,2014年11月,教育人眼中的教育,江苏省教育厅厅长沈健：“不输在起跑线上”是伪命题。每个孩子有每个孩子的特点，同一个孩子在不同方面发展也有差异，不存在所谓的同一个起跑线的概念。,（一）一个伪命题，希望给您带来启示,教师的教育和成长是不是存在起跑线的问题？教师的终身教育和教师发展是不是一个伪命题呢？,1983年7月，一个高中毕业生：起点低，农村中学，降分录取至淮阴师范中师班。1984年8月，一个顶班实习一年的实习生：专业学习时间短，在师范学校学习8个月。1985年8月，市直小学的年轻教师：赶鸭子上架，任教数学、自然、体育活动课
2、。1992年8月，后勤管理员，校办商店和校办印刷厂业务员，总务主任，校长助理。2001年8月，一所小学的校长。,（二）一个例证，供你成长、超越时参照,2014年8月，30年前的那个高中生的学术成果：优课竞赛：省、市优课一等奖获得者。论文发表：在国家、省、市报刊发表或获奖论文30余篇。学术专著：享受学习 （32万字） 2008年学校的那些事儿 （18万字） 2013年在路上，一路芬芳 （18万字） 2013年,校本教材：栀子花开（主编，26万字） 2009年雪绒花开（主编，18万字） 2009年绿色生活（主编，12万字） 2009年文学作品：长篇小说门与道（32万字） 2014年长篇小说情与义（
3、28万字） 2014年长篇小说缘与分（19万字） 2014年散文诗集心梦路（63篇4万字） 2013年,真心希望：现在的我一定是比不上明天的您！ 既然基础如此差的我能有上述表现，那现在条件很好的您超越我一定必然！,要做有心人：平常之心，学习用心，做事上心，交友真心，常留童心，自立恒心。,（三）一个话题，关于成长的建议,多记每日事：做好自己事，关注身边事，常想过去事，收集有趣事，记下难忘事。,经常写写字：平时写好日记，读书做好笔记，工作做到细致，不忘整理身边文字。,学会多试试：万事开头难，兴趣要使然，追求成自然，吃亏想当然，成功在必然。,教育伴随社会发展和人类生活的始终,是人们在社会生产活动中基
4、本的生活方式,只有在客观事物发展变化被知情下,才能确立教育发展的意识。,（四）教育的定义：,1、“教育”概念的词源：,2、西方“教育”的词源注解。,“education”，起源于拉丁文。意思是“引出”之意。即采用一定的手段，把某种本来就潜藏于人身上的东西给引导出来，从一种“潜质”转变为另一种的“现实”的过程。,3、论语上的教育金言：,教育是一种实践活动，一种靠科学来指导的实践活动，是结构性活动，也是靠客观规律反映的活动，但绝不是科学。,4.专家论:教育不是科学，而是直觉和艺术。,1.学会生存-教育世界的今天和明天 重学法指导 1972年 法国人提出的全新教育理论,改变世界教育现状。 2.学无止
5、境-1979年 英国著名教育机构 罗马俱乐部 提供给联合国教育部的报告 即后来法国人提出的。,（五）左右当代各国教育思想的四个潮流:,3学会关心：21世纪的教育 -1989年在北京召开的面向21世纪国际教育研讨会 无锡、上海搞的较多 素质教育的开始 4教育-财富蕴藏其中 1996年 国际21世纪教育委员会提供给联合国的报告 主题：学会认识 学会动手 学会发展-知识经济的到来,19491978（30年） 教育在干什么： 双基（基本知识、基本技能） 19791982（4年 ） 教育在干什么： 发展智力（人才速成 国家需要） 19831989（7年 ） 教育在干什么： 学生的非智力因素的培养 (反思
6、教育现状),（六）新中国成立后，国内教育发展的四个阶段,19902001（11年） 教育在干什么：素质教育 （这是上述三个阶段的任务的统一，也是上述三个阶段的发展结果，也是创新教育的基础 ） 2002 (13年) 新一轮的课程改革：专家们热衷编教材，卖教参；局长、校长们的云天雾地、莫衷一是；老师们的有纲、有本、无条件下的无所适从；还好，叶澜老师新基础教育有益探索的角力。,关于“教育”的若干命题,法国著名思想家，文学家。 著名作品：爱弥儿说教育,（一）卢梭,: 教育是培养“自然人”。,1762年说的话：好像在几百年前就是在针对教育，尤其是好像在诊断现在的中国教育现状。以天性为师，而不以人为师。
7、世界之外无书籍，事实之外无教材。 最好的学校是自然，是乡村。,主要论断：,（二）杜威,美国的著名的哲学家，心理学家，教育家。陶行知、陈鹤琴的导师。著名作品：民主主义与教育,：教育即经验的改组、改造。,教育即生活，学校即社会，做中学。,主要论断：,书很多，很好读，大家读得多了，就不会乱说了！,曾说过最简单的真理：,你即使和孩子们讲1000次关于“火”的意思，孩子们都不一定会完全明白。但是，只要换一种教法就行了，那就是只要你把每个孩子的手指送到蜡烛的火苗上烧一下，孩子就懂得什么是“火”了。那么以后你再讲“用火”“说火”“怕火”“防火”等名词，就容易多了，这就是“做中学”。,曾在五次演讲中举同一个例
8、子:,（三）雅斯贝尔斯,瑞士籍德国哲学家，存在主义哲学的代表人物，18831969。,:教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。,教育是人类灵魂的教育，而非理智、知识和认识的堆积。,主要论断：,举过的一个著名的例子：,厨师和学生在打饭时，为少打一块肉而打起架来，双方头破血流。校长对厨师说：你当时如果多打给他一块肉，你就不会少一块自己的肉了。厨师照着做了，以后再也没发生过打架的事。,学生不愿听课，主要责任在老师。,说过最不讲理的一句话：,对教师的基本要求：,你要有知识，你还要有艺术。要学会大方的给予，要给孩子自由的空间，然后在给孩子知识、乐趣、机会、互动
9、、等待、可能。,（四）舒尔茨：,英国著名经济学家，1979年诺贝尔经济学奖得主。著名著作：对人进行投资-人口质量经济学,教育是对人口进行的投资。,教育是一种对人的投资，人的知识、能力、健康等对经济增长的贡献比物质资本、劳动力数量的增加重要得多。,主要论断：,说过最简单的真理：,教育是一种对人的投资，人的知识、能力、健康等对经济增长的贡献比物质资本、劳动力数量的增加重要得多。对人的身体的投资，得到的是人的健康；对人的思想的投资，得到的是人口质量。,（五）布尔迪厄,法国著名的哲学家，19302002。著名作品：再生产,:教育是文化再生产。,教育通过语言和教育的权力使统治阶级文化合法化。于是政府的教
10、育方针、课程标准、考试大纲、评价标准便顺利成章地出台了。,主要论断：,教学的行动即暴力的象征。偕由文化专断的强制执行，靠专断的权力完成教学行为。教学的权威是教师一种专断的权力，是教学行动得以实现的必要条件。教学任务的完成过程，是一种灌输过程，是历经持久的培养学习惯性的过程,符号暴力理论：,文化资本：形体化状态，客观化状态，制度化状态。,教育资本理论：,社会资本：是一种建立与人际网络的资源。,“教育”内涵的现代阐述,教育是人格的陶冶和人生境界的提升，是使人成为人的一种教化活动。毛泽东：好好学习，天天向上。邓小平：“五讲”“四美”“三热爱”。江泽民：“四有新人”。胡锦涛：“五爱教育”。“中国梦，教
11、育梦”。,(一)教育意味着养善。,(二)教育意味着启蒙。,教育是通过知识传递而使人获得解放，把人从无知、非理性、习俗、已有经验、迷信、专制的权威等思想或生活状态中解放出来。中国有128万在押犯人，18岁以下站百分之四十。中国的流浪人口中有20万是儿童，多数儿童是厌学而流浪街头。,中国从“五四”运动开始倡导文明，到现在在世界文明程度能占多少位置？香港人拒绝内地客、西方国家冷眼旁观“中国式”过马路、澳大利亚开辟维多利亚市场让游客买中国的假货和冒牌货，中国人还自豪得不得了？长春有27万大学生，所以长春文明程度高，治安好；如果长春街头有10万流氓，那么长春的秩序还得了吗？,中国的喝酒开车的“一抓就关”
12、立即奏效，说明在中国推行法制化并不难，中国就需要严刑酷律！所有这些，只能说明中国的教育还有很长的路要走，人处于启蒙阶段，但不能急功近利、急于求成。（今天没有分数不行，明天有分数的不行。）,(三)教育是人学会“在”或“生存”的重要活动。,教育在近现代成为一项为国家、民族和社会发展服务的事业。“在”:存在，独立，受到尊重，履行义务，干该干的事，干想干的事。“生存”:适应社会，创造财富，享受生活。,（四）一个个思考，让教育回归本位,问题一：现在自上而下都在说一句话，教育家办学，专家管学校。结果是这样吗？ 问题二：现在的老师还能像陶行知那样有自己的教育理想吗？ 问题三：现在的校长在管理中还能有自己的个
13、性化的教育思想吗？ 问题四：再从浅层次说，现在的教育人对现今的教育现实表现还有自己的实事求是、归于教育、教师与学生的思考吗？ 问题五：我们是不是应该常常问自己，什么是教育？教育的本位是什么？,关于校长的话题,小学校长：我是“一朵美丽的玫瑰花”！,(一) 校长的状态：,初中校长：我是“一棵无人知道的小草”！,高中校长：我是“高山顶上一青松”！,大学校长：我是“无言的结局”！,多一点个性和自由，少一点整齐划一的要求，不一定要齐刷刷的好看，一定要乱纷纷的创新和创造。为教师和学生再多提供一点点的空间、时间和自由。,(二) 外国教育参观团送给校长的一句话：,（三）推荐一本书：校长办公室的那个人,中国校长
14、最可怜：,校长一天接多少个电话？包括座机、手机、短信。,校长一月开多少会？包括国家、省里、市里、学校、社会上。,校长一天能有一个小时属于自己的用于读书的时间吗？包括在单位、在家、等飞机、上厕所、看网络书。,校长一年能在校园里多少天？包括上课、听课、参与师生活动、作报告、打瞌睡、巡视、督查。,（四）中国校长最牛,好解决的问题都被别人给解决了，不好解决的问题都推到校长那里了！包括教育改革、课程改革、人事分配制度改革、运转经费不足、政府缺位后的责任承担。,（五）和中国校长的一次问答：,问：校长，你想长寿吗？ 答：想！可怎么做才能长寿呢？ 建议：安心地做教师去！微笑着进课堂去！毫无牵挂地下班回家去！
15、答：哇！现实使您的建议实现不了，因为我自 己做不了自己的主！ 无语之后：那你还是抽时间写点东西吧？毕竟那时你的心会静下来一段时间。,（六）校长这么想：,不管校长怎么好？不管校长怎么难？不管校长怎么累？校长毕竟是也是人！作为老师，应该记住套用一句话：不想做校长的老师，一定不会是学生眼中的好老师！,五,结语,教育，本来很好的一个词。功能化的意愿被功利化的现实所取代。我们就不知教育的本来面目是什么了？所以只能从头再来，问问自己，教育是什么？中国教育，本来有着几千年的优良传统，值得世界敬仰和模仿。孤芳自赏、固步自封、因循守旧使自己迷失了方向，失去了创新的机会，断送了创造的环境。,中国教育的根本出路：让政治躲在背后，让文化冲在前面！（中、美“小学生守则”内容迥异而引发的思考）中国教育的唯一取向：老师以学识、微笑、信任、等待面对每一位学生。,谢谢大家！,
