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1、综合素质综合素质 (小学)(小学)一、考试目标一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养: 1具有先进的教育理念。 2具有良好的法律意识和职业道德。 3具有一定的文化素养。4具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。二、考试内容模块与要求二、考试内容模块与要求(一)职业理念(一)职业理念 1教育观教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。 2学生观学生观 理解“人的全面发展”的思想。 理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。运用“以人为本”的学生
2、观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生, 不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。 设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。 3教师观教师观 了解教师专业发展的要求。 具备终身学习的意识。 在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身专业发展。 理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。 (二)教育法律法规(二)教育法律法规 1.1.有关教育的法律法规有关教育的法律法规 了解国家主要的教育法律法规,如中华人民共和国教育法 中华人民共 和国义务教育法 中华人民共和国教师法 中华人民共和国未成年人保护法 中华人民共和国预防未成
3、年人犯罪法 学生伤害事故处理办法等。 了解国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020 年)的相关内容。2.2.教师权利和义务教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行 为,依法从教。 依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。 3.3.学生权利保护学生权利保护 了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。 依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际 问题。 (三)教师职业道德规范(三)教师职业道德规范 1.1.教师职业道德教师职业道德 了解中小学教师职业道德规范 (2008 年修订) ,掌握教师职业道
4、德规范 的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。 理解中小学班主任工作条例的文件精神。 分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。 2.2.教师职业行为教师职业行为 了解教师职业行为规范的要求。 理解教师职业行为规范的主要内容,在教育活动中运用行为规范恰当地处 理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。 在教育教学活动中,依据教师职业行为规范,爱国守法、爱岗敬业、关爱 学生、教书育人、为人师表。 (四)文化素养(四)文化素养 了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。 了解一定的科学常识,熟悉常见的科普读物。 了解一定的文学知识和文化常识。 了解中外文学史上重要的作家作品。了解一定的艺
5、术鉴赏知识。 了解艺术鉴赏的一般规律,并能有效地运用于教育教学活动。 (五)基本能力(五)基本能力 1.1.阅读理解能力阅读理解能力 理解阅读材料中重要概念的含义。 理解阅读材料中重要句子的含意。 筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料中的主要信息及重要细节。 分析文章结构,把握文章思路。 归纳内容要点,概括中心意思。 分析概括作者在文中的观点态度。 2.2.逻辑思维能力逻辑思维能力 了解一定的逻辑知识,熟悉分析、综合、概括的一般方法。 掌握比较、演绎、归纳的基本方法,准确判断、分析各种事物之间的关系。准确而有条理地进行推理、论证。 3.3.信息处理能力信息处理能力 具有运用工具书检索信息、资料
6、的能力。 具有运用网络检索、交流信息的能力。 具有对信息进行筛选、分类、存储和应用的能力。 具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。 具有根据教育教学的需要,设计、制作课件的能力。 4.4.写作能力写作能力 掌握文体知识,能根据需要按照选定的文体写作。 能够根据文章中心组织、剪裁材料。 具有布局谋篇,有效安排文章结构的能力。 语言表达准确、鲜明、生动,能够运用多种修辞手法增强表达效果。三、试卷结构三、试卷结构模模 块块比比 例例题题 型型职业理念15%教育法律法规10%教师职业道德规范15%文化素养12%单项选择题 材料分析题基本能力48%单项选择题 材料分析题 写 作 题合合 计计10
7、0%单 项 选 择 题 : 约 39% 非 选 择 题 : 约 61%四、题型示例四、题型示例1单项选择题单项选择题 (1)小明在课堂上突然大叫,有的同学也跟着起哄。下列处理方式,最恰当 的一项是 A马上制止,让小明站到讲台边 B不予理睬,继续课堂教学 C稍作停顿,批评训斥学生 D幽默化解,缓和课堂气氛(2) “五岳”是我国的五大名山,下列不属于“五岳”的一项是A泰山 B华山 C黄山 D衡山 阅读下面文段,回答问题。 子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。 ”(论语为政)【注释】罔:迷惑、糊涂。殆:疑惑、危险。(3)下列对孔子这段话的理解,不正确的一项是A在孔子看来,学和思二者不能偏废,主张学与
8、思相结合。B孔子指出了学而不思的局限,也道出了思而不学的弊端。C光学习不思考会越学越危险,光思考不学习会越来越糊涂。D孔子学与思相结合的思想,在今天仍有其值得肯定的价值。 2材料分析题材料分析题 阅读下面材料,回答问题。 学生王林在学校因同学给他起外号,将同学的鼻子打出了血。班主任徐 老师给王林的爸爸打电话,让他下午到学校来。放学时,王林的爸爸刚来到 校门口,等在那里的徐老师当着众人的面,第一句话就是:“这么点儿大的孩 子都管不好,还用我教你吗?” 问题:问题: 请从教师职业道德规范的角度,对徐老师的做法进行评价。 3写作题写作题 请以“我为什么要当教师”为题,写一篇论述文。要求观点明确,论述
9、具 体,条理清楚,语言流畅。不少于 800 字。 教育教学知识与能力教育教学知识与能力一、考试目标一、考试目标 1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一 定的分析和探索。 2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够运用这些知识有针 对性地设计并实施小学教育的有关活动。 3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织,以及与学 生、家长、社区等沟通的知识,能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。 4.学科知识和运用能
10、力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整 合的基础知识,能够运用这些知识开展学科教学活动。 5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小 学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识,能够运用这些知识完 成指定教学内容的教学设计。 6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识,能 够运用这些知识分析和开展教学活动。 7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识,能 够运用这些知识进行教学评价和教学反思。二、考试内容模块与要求二、考试内容模块与要求小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知 识与能力两大板块
11、。前者包括教育基础、学生指导和班级管理,后者包括学科 知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运 用三个层次。具体考试内容模块与要求如下: (一)教育基础(一)教育基础 1了解我国小学教育的历史与现状。 2了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。 3了解教育科学研究的基础知识。 4了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。 5了解有关教育学、心理学的基础知识。 6理解小学教育的基本特点。 7掌握小学教育研究的基本方法。 8掌握教师专业发展的基础知识。 9能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。(二)学生指导(二)学生指导 1.了解小学生身心发展的一般
12、规律和特点。 2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方 法。 3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。 4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。 5.掌握指导小学生学习的主要方法。 6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。 7.能够根据小学生学习规律和个体差异,有针对性地指导学生学习。 8.能够遵循小学生身心发展规律,有针对性地开展德育、美育和心理辅导 工作,促进小学生全面、协调发展。 ( (三三) )班级管理班级管理 1了解小学班级管理的一般原理。 2了解小学班主任的基本职责。 3了解小学班队活动的基本类型。 4了解小学课外活动
13、的基本知识。 5. 掌握小学班级管理的基本方法。 6掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。 7能够针对班级实际和小学生特点,分析班级日常管理中的现象和问题。 8能够整合各种教育资源,组织有效的班队活动,促进小学生健康成长。 (四)学科知识(四)学科知识1了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。 2了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。 3掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。4能够针对小学生综合学习的要求,适当整合小学有关学科内容,开展 学科教学活动。 (五)教学设计(五)教学设计 1了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。 2了解小学综合课程和综合
14、实践活动的基本知识。 3了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。 4了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。 5理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。 6掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。 7能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准,结合教材特点,合 理地确定教学目标、重点和难点,完成指定内容的教案设计。 (六)教学实施(六)教学实施 1了解小学课堂教学情境创设的基本方法。 2了解小学生学习动机激发的基本方法。3了解小学课堂教学组织的形式和策略。 4了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学 习的影响。 5掌握小学课堂教学的基本策略和
15、主要方法。 6掌握小学课堂教学总结的基本方法。 (七)教学评价(七)教学评价 1了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。 2了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法,以及教学反思对 教师专业发展的作用。 3能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。三、试卷结构三、试卷结构模模 块块比比 例例题题 型型教育基础20%单项选择题 简 答 题学生指导 班级管理30%单项选择题 简 答 题 材料分析题学科知识 教学设计 教学实施 教学评价50%单项选择题 材料分析题 教学设计题合合 计计100%单 项 选 择 题 : 约 27% 非 选 择 题 : 约 73%(注:可根据当前小学教师培养和
16、小学教育教学知识与能力考试的具体情况,在材料分析题和教学设计题中分别设置语文、数学等科目的选考内容,考生可任意选择一个科目作答)四、题型示例四、题型示例 1 1单项选择题单项选择题(1)在世界教育学史上,被公认为第一部具有科学形态的教育学著作是A夸美纽斯的大教学论 B赫尔巴特的普通教育学C杜威的民主主义与教育D布鲁纳的教育过程(2)课堂导入方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动, 对照新内容,发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称之为 A.直接导入 B.练习导入 C.事例导入 D.温故导入 2 2简答题简答题(1)小学生认知的主要特点是什么? (2)小学课堂教学常用的组织形式有哪些? 3 3材料分析题材料分析题 阅读材料,回答问题。 (1)有一位班