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1、幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔幼儿园寓言故事说课稿：守株待兔 一、说活动教材 我国寓言文学历史悠久，自先秦以来名家辈出，脍炙 人口的寓言精品佳作灿若繁星。先秦文学史中的许多寓言 如“拔苗助长、守株待兔等，世代流传，早已变成了成语， 为人们广泛应用。 “人生多少哲理, 尽在寓言中” 。著名作 家严文井老先生对寓言曾做过绝妙的比喻，他说，著名”： “寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。这把钥匙可以打 开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。 ” 守株待兔是一 篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。故事通 过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢 下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形
2、象、深 入浅出地向孩子们介绍了“想不劳而获是不行的”这一比 较深奥的道理。 考虑到大班幼儿形象思维的特点与寓言故事本身的特 点，以及我们的科学认读的活动要求我将目标定位于以下 三方面： 1、能用连贯的语句表达画面内容，并乐意在集体面前 表达，初步理解作品内容、人物感情。 2、通过各种形式的玩字，激发幼儿认读汉字的兴趣。 3、通过观察农夫守株待兔的经过，知道偶然发生的事 情不能代表永远、不劳动是没有收获的。 二、说活动环节： 第一环节：自由谈话，引出话题。 兴趣是孩子学习获得成功的良好保证，以适当的提问 回忆幼儿的生活经验，并让幼儿用身体动作来感受体验。 对幼儿来说，既激发了孩子们对寓言的兴趣，
3、又满足了他 们的表现欲，同时又顺理成章地揭示活动主题，使幼儿在 活动中主动热情、投入积极的参与。 第二环节：观看课件，理解故事内容。 留有悬念，给幼儿提供表述的机会。为了帮助幼儿理 解人物的情感变化，更加深刻地理解故事内容，将故事最 后一部分情节隐藏起来，创设一个幼儿创造性表达的机会， 教师通过一个主要问题，再以追问的形式，逐步引导幼儿 观察画面，让幼儿联想和猜测故事发展的情节变化，创编 出各种情节，最后共同寻求故事发展的原因。 第三环节：观看结果：理解寓意 （一）理解种田人“为何守”兔，体会“不劳而获” 的虚幻 活动中幼儿通过教师的追问理解了种田人之所以坐在 树桩边，是因为希望兔子还会来撞死
4、在树桩上；也知道兔 子撞死在树桩上是一件及其偶然的事。种田人是偶然得到 了兔子。在得到了兔子后他就异常高兴，他想以后就可以 不付出任何辛劳就可以收获，用一个词叫“不劳而获”来 说明了此时种田人的心情，而故事里面的乐滋滋、哈哈的 笑声就体现出了他的情绪变化。 （二）感悟“怎样守” ，体验“一无所获”的可悲 但随着故事情节的发展，通过老师的提问，回忆故事 内容，体会种田人在一天一天的等待中逐渐失望，到后来 的结果兔子没有等到，由于自己不再劳动自己的庄稼都死 掉了，这时追悔莫及的可悲情绪都表露了出来。 （三）揭示寓意 最后通过故事中的感叹词变化，体验了故事中人物情 绪的变化从而揭示了寓言故事寓意。并
5、通过列举幼儿生活 中努力的案例，引发幼儿对自己生活态度的认识，进一步 感受成功的快乐。 四、完整欣赏故事，一起进行讲述。 1、故事的名字叫什么？再次对汉字守株待兔进行认识。 守株待兔是一个成语故事，它在很早很早以前就有了， 除了今天我们学的守株待兔这个成语故事，还有很多的成 语故事也非常有意义，小朋友回家也可以去读一读，或请 爸爸妈妈给你讲讲。下面我们一起再来把守株待兔这个成 语故事欣赏一边。 2、完整欣赏故事。 此环节是激发幼儿我国的文学历史，有个大概的了解， 也激发幼儿继续去关注、去阅读更多的成语故事。 活动延伸： 1、利用“小舞台”的游戏进行成语故事表演，感受成 语故事的魅力。 这个意义的故事我们下次还可以在小舞台游戏中进行 表演呢！ 2、老师这儿还有几个字请你来拼一拼，看谁能拼出我 们今天认识的这几个字。 延伸活动表演故事是为了让幼儿加深对故事是的理解， 而拼字游戏也科学认读的一种方法。
