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1、研读课标 用好教材,温州市教育教学研究院 黄新民,2011年9月29日,一、研读课标 反思教学,1. 明确培养目标,数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。,反思：我们做到了吗？在课堂教学中，如何做才能使得不同的人在数学上得到不同的发展？,2. 体会课程内容的取舍,课程所选取的内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与
2、结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。,反思1：课程内容中，为什么没有我们认为一些“很重要”的知识？为什么增加许多新的内容？,反思2：能用所学知识解答的题目是否算超标？可以补充内容吗？,3.改变教学观念,教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。,反思：理想与现实存在差距，如何缩小这个差距？,4.重视信息技术与数学教学的整合,信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。,反思：在目前的教学中，很大程度上信息技术还只是被教师所利用。如何把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，值得探究。,计算器的使用、几何画板探究、网络学习等。,二、用好教材,1. 理解教材,2. 挖掘教材,（1）理解内容的编排顺序,（2）对“模糊定义”的处理,（3）对“规定”合理性的解释,例题,谢谢！,
