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1、教学计划教学计划班级情况分析：班级情况分析：虽然学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，但几乎所有的学生都是第一次接触书法学习，所以在此基础上进行书法指导有一定的难度。教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。全册教材简析：全册教材简析：中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术
2、感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。教学目标：教学目标：1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。了解文房四宝。掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。对书法作品有基本的欣赏能力。能完成一幅书法作品。2、核心素养要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。3、教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水
3、平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。教学重难点：教学重难点：1、培养学生的正确执笔方法和写字姿势。2、了解文房四宝。3、掌握毛笔楷书横、竖、撇、点、捺、横折的写法。4、对书法作品有基本的欣赏能力。5、能完成一幅书法作品。教学措施：教学措施：自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：（一）尊重学生的个性，根据学
4、生自己喜爱的字体去练； （二）按字形的要求，正规严格去指导习练；（三）学会比较和鉴别的方法；（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。书法教学要有持久性欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。书法教学要具有兴趣性书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生
5、观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。20182018 学年度第学年度第 一一 学期学期教教 学学 进进 度度 计计 划划周周 次次日日 期期课课 题题课课 时时1 19.49.4开学教育2 29.4-9.89.4-9.8第一课 双耳刀（左）3 39.11-9.159.11-9.15第二课 双耳刀（右）4 49.18-9.229.18-9.22第三课 示字旁 5 59.25-9.309.25
6、-9.30第四课 言字旁6 610.1-10.810.1-10.8国庆放假国庆放假7 710.9-10.1310.9-10.13第五课 金字旁8 810.16-10.2010.16-10.20第六课 绞丝旁9 910.23-10.2710.23-10.27第七课 广字旁101010.30-11.310.30-11.3期中测试111111.6-11.1011.6-11.10第八课 集字练习教教 学学 进进 度度 计计 划划周周 次次日日 期期课课 题题课课 时时121211.13-11.1711.13-11.17第九课 尸字旁131311.20-11.2411.20-11.24第十课 走之儿14
7、1411.27-12.111.27-12.1第十一课 走字旁151512.4-12.812.4-12.8第十二课 党字头161612.11-12.1512.11-12.15第十三课 同字框171712.18-12.2212.18-12.22第十四课 方框儿181812.25-12.2912.25-12.29第十五课 门字框19191.2-1.51.2-1.5第十六课 集字练习20201.8-1.121.8-1.12期末复习21211.15-1.191.15-1.19期末考试2222第一课第一课 双耳刀（左）双耳刀（左）教学目标：1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培
8、养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。
9、（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。教学反思：第二课第二课 双耳刀（右）双耳刀（右）教学目标：1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修
10、身的高尚情操。教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点：双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“郎、部、廊
11、”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。教学反思：第三课第三课 示字旁示字旁教学目标：1.掌握示字旁和含此偏旁结构字“祥、神、礼”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：示字旁正确的书写要领 教学难点：示字旁在不同例字中的美观
12、协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字示字旁旁边的文字，思考：示字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的示字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示示字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“祥、神、礼”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写示字旁，
13、小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究示字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾示字旁的写法要点。教学反思：第四课第四课 言字旁言字旁教学目标：1.掌握言字旁和含此偏旁结构字“训、询、谢”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：言字旁正确的书写要领 教学难点：言字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字言字旁旁边的文字，
14、思考：言字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的言字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒体展示言字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“训、询、谢”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写言字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究言字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师
15、提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾言字旁的写法要点。教学反思：第五课第五课 金字旁金字旁教学目标：1.掌握金字旁和含此偏旁结构字“针、铭、录”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。教学重点：金字旁正确的书写要领 教学难点：金字旁在不同例字中的美观协调。教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。二、情景导入三、合作探究 1.阅读课本例字金字旁旁边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？ 不同字的金字旁的书写有什么不同？（1）小组讨论、总结班内交流教师点拨。 （2）多媒
16、体展示金字旁的书写， （3）请两位学生到黑板上写。（4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。（5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。（6）学生临写，老师巡视指导。（7）学生分析写例字“针、铭、录”时应注意之处，教师归纳总结。（8）教师范写，学生观察。（9）学生练习例字，教师巡视指导。2研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。3学生自主研究金字旁的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价小组内展示其作品，学生相互评价；班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获师生共同回顾金字旁的写法要点。教学反思：第六课第六课 绞丝旁绞丝旁教学目标：1.掌握绞丝旁和含此偏旁结构字“绅、终、经”的写法。
