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1、小学科学三年级上册人教版 伊和中心校 刘永富,说教材,说课标,说建议,内容 标准,内容结构,教学 建议,评价 建议,课程资源 的利用与 开发,编写 意图,编写 体例,课程总 目标,教材解读,编写 特点,知识和技能的立体整合,说课标,课 程 总目标,内 容 标 准,课程总目标,科学知识,科学探究,情感态度与价值观,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活,逐渐养成 科学的行为习惯和生活习惯,了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动。,逐步学会 科学地看问 题、想问题。,保持和发 展对周围世 界的好奇 心与求知欲。,形成大胆想象、 尊重证据、敢于创 新的科学态度和爱 科学
2、、爱家乡、爱 祖国的情感。,亲近自然、欣赏 自然、珍爱生命。,积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。,人与自然和谐相处珍爱动植物的生命,科学探究观察、实验收集证据,用感官判断物体特征并加以描述,用学到的知识解决生活中的问题,科学探究解决与科学有关的问题,内容标准,乐于使用日常生活中的新科技产品，关心与科学有关的社会问题,认识动物植，并能 分类,科学探究，收集证据，解决问题,知道物质由不同材料组成,地球与宇宙第三单元,物质世界第四单元,生命世界 第二单元,说教材,内容结构,知识和技能的立体式整合,编写特点,编写意图,编写体例,编写特点,引入多种形式的概念图。,设计了许多探究活动。,突出小学
3、生 年龄特点。,突出学习方式 多样化的需要。,突出学生自主 学习的活动。,图文并茂，激发学生学习兴趣。,选择学生便于体验、能够理解的内容,选择有利于学生亲历科学学习过程的内容,选择最必要的科学知识、基本技能,教材编写意图,选择有利于培养学生情感态度与价值观的内容,小学科学苏教版教材的编写体例,小学科学（苏教版） 4个年级8册 40单元163课,四年级 2册 10单元 （40课）,五年级 2册 11单元 （41课）,三年级 2册 10单元 42课,六年级 2册 11单元 41课,小学科学苏教版教材的编写体例,1单元 我们都是 科学家 （2课）,小学科学三年级上册（苏教版） 5个单元 共20课,2
4、单元 我眼里的 生命世界 （4课）,3单元 生命之源 -水 （5课）,4单元 他们是 什么做的 （5课）,5单元 提出问题 （2课）,单元 导语（图片、文字）,单元体例,分课 正文,照片,科学探究,图表,图片,对话框,图文并茂的单元导读,照 片,小组讨论,图片,图表 （记录表）,科学探究,探究试验后，指导学生填写实验报告单，使学生对学过的知识形成科学系统的从实验到理论的认识。,2、通过观察、比较、认识动植物，感受生命的丰富多彩,3、认识水在动物、植物、人类生产生活中的作用,各单元教学内容,4、认识物体材料的组成，考虑对自然环境的影响,5、保持好奇心和求知欲，从爱提问到会提问,1、引领学生走向科
5、学探究之路,六年级将认识 系统和平衡,知识与技能 的立体整合,三年级、四年级由认识事物的现象与变化向认识事物的性质发展。,五年级侧重认识事物的结构和功能，事物之间的相互联系及规律,研究对象,六年级侧重假设与实验，拓展与应用,知识与技能 的立体整合,三年级四年级是提出问题，排序与分类，调查与预测,五年级侧重解释与建立模型，交流与质疑,过程与方法,六年级则是以自主性探究为主,知识与技能 的立体整合,三年级四年级以引导性探究为主，向指导性探究发展,五年级侧重指导性探究，向自主性探究发展,探究水平,评价建议,教学建议,说建议,课程资源的开发与利用建议,教学建议,把科学课程的总目标落实到每一节课,把握小
6、学生科学学习的特点，因势利导。,充分运用现代教育技术,树立开放的教学观念,让探究成为科学学习主要方式,以丰富多彩的活动充实教学过程,重点评价小学生科学学习的态度。,重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学最基本的概念和技能的理解过程和应用情况。,评价建议,重点评价学生动脑动手“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。,课程资源的利用与开发建议,课外资源的利用与开发,学校课程资源的利用与开发,增添科技藏书，更新科学教育设备。,学校课程资源的利用与开发,实验室 实物仪器,图书室,指导学生上网搜集科学资料。,引导学生收看电视中的科技节目。,家庭课程资源的利用与开发,课外资源的利用与开发,开展家庭饲养与种植。,课外资源的利用与开发,鼓励学生走进大自然,谢 谢 大 家 恳 请 指 导,
