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1、试卷、考试成绩的分析,妇产科学教研室2003.6.26,一、意义,获得信息，评估优劣，反映问题 调整教学内容 促进教学方法的革新 提高教学质量,二、试卷的评判,提前制定的评卷标准和标准答案 流水阅卷 主观题由资历高的教师评阅，专人复查,三、数据处理,将每个学生的总成绩和每道题的答对情况输入计算机，用Excel2000和SPSS for Windows10.0统计软件包进行数据处理和统计分析，分别进行学生成绩分布的正态性检验，计算每题的均数，标准差，难度及区分度。,1.试卷题型分布,一般来说，试卷中客观题和主观题数量比应为67：34。各专业可根据各自特点进行适当调整。,表1 妇产科学试卷题型分布
2、题型 数量 % 客观题 单项选择题 25 50%双项选择题 7 14%B型题 8 16%判断题 5 10% 主观题 简答题 4 8%论述题 1 2%合 计 50 100%,表2 考试成绩频数表,分数段 频数 分数段 频数 30 2 65 5337 3 72 8744 7 79 11351 17 86 12158 29 93 46合计 478,2.成绩分析,图1,满分（100分），平均成绩（78.89分），标准差（11.87分），最低分（30分），最高分（99分），全距（69分），变异系数（15.05%）。试卷难度P值为0.785，各分数段频数分布见表2及图1。,用SPSS for Window
3、s10.0统计软件包对考试成绩进行正态性检验，P0.05,表明学生成绩呈负态分布，平均成绩偏高，主要集中在7993分之间。,3.试卷分析,难度（P）指全部应试者中答对该题的人数，用百分比表示， P值越高，难度越低。,计算客观题难度 用试题通过率法 计算主观题难度 用平均数方法,教育测量学理论,对选择题的难度进行校正，消除机遇对难度的影响 对全卷难度的分布进行正态性检验 P0.05表明全套试题难度偏低,表3 试题难度统计,难度（P）评价 单选 双选 B型题 判断题 简答题 论述 频数 %0.4 较难 0 0 0 0 0 0 0 00.40.7 适中 6 1 0 1 2 0 10 200.7 容易
4、 19 6 8 4 2 1 40 80合计 25 7 8 5 4 1 50 100,平均难度应控制在0.5附近，一般难、中、易的比例应为20%，60%，20%。 试卷难度0.784，偏易。,区分度（D）指某道试题与本次考试整体之间的相关系数，该值可用于衡量每一试题在多大程度上能测出整个考试所要衡量的知识、技术或能力，又称鉴别力，为考试是否具有效度的“指示器”，作为评价试题质量，筛选试题的主要指标和依据。D0.4非常优良题；0.3D0.4为良好题；0.2D0.3为一般题，需作修改；D0.2为差题，需淘汰。,区分度（D）评价 单选 双选 B型题 判断题 简答题 论述 题数 % 0.4 优良 2 2
5、 1 1 3 1 10 20 0.3，0.4 良好 8 4 6 1 1 0 20 40 0.2，0.3 一般 11 1 1 2 0 0 15 30 0.2 差 4 0 0 1 0 0 5 10合计 25 7 8 5 4 1 50 100,表4 试题区分度统计,试题的质量 由难度与区分度共同决定,难度偏低，区分度良好 低水平的考生成绩区分开 难度偏高，区分度良好 中、高水平的考生成绩区分开,分析的前提：规范、科学的试卷和试题库,四、参考资料,1.吕卓人，陈东会.规范化试卷和试题库的设计与实施J.西北医学教育，1998，16（2）：71 2.杨战社.教育统计与测量M.西安：西安建筑科技大学出版社，1994；8093，166167,Thank you !,
