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1、小学三年级数学教案小学三年级数学教案两位数乘一位两位数乘一位 数的笔算数的笔算两位数乘一位数的笔算（一）教学目标1.结合具体情景，体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握不进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算不进位的两位数乘一位数的笔算乘法。3.在学习过程中初步学习简单的归纳、类比和有条理地思考，培养学生的数学能力。4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学过程一、复习引入教师出示：24=104=124=32=202=232=这些算式同学们会算吗？把你会算的算式计算出来？其他的题同学们会做吗？遇到了什么新问题？这节课我们就来研究怎样计算两位数乘一位数的笔算。板书课题。
2、二、进行新课1.教学例 1出示例 1 茶杯图。求一共有多少个茶杯，该怎样列式？学生讨论后回答：用 124。为什么？估计一共有多少个茶杯。通过估算，我们知道这道题结果的大致范围，但是要知道这道题的准确答案，还要用到笔算。我们具体来算一算。你能指出这 8 个茶杯在图上是哪 8 个茶杯吗？还有哪些茶杯没有算？盒子里有多少个茶杯？教师用写有“0”的纸块盖住 124 中个位上的 2，现出 104。谁能把计算的过程完整地说一遍？最后的乘积是多少呢？在我们估算的范围内吗？请同学们用同样的方法计算出 322，213，224。能说一说两位数乘一位数怎样算吗？教学课堂活动出示课堂活动第 1 大题第 2 小题和小棒
3、图。要求一共有多少根小棒，应该怎样列式？看着小棒图，同桌说一说你怎样计算 342。请学生完成课堂活动第 2 大题第 1，2 组各小题。然后列竖式比较，发现了什么？你还能像这样说出有联系的三道乘法计算题吗？你觉得我们今天学习的内容与前面学习的内容有联系吗？想一想它们有什么联系。指导学生完成练习四第 1 题第 1 横排的 4 个小题。完成后要求学生具体说一说是怎样用一位数去乘两位数中的每一位数的。四、课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？不进位的两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算不进位的两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。两位数乘一位数的笔算（
4、二）教学目标1.结合具体情景，进一步体会两位数乘一位数乘法的意义。2.理解并掌握进位的两位数乘一位数的笔算方法，能正确计算两位数乘一位数的笔算乘法。3.培养学生的观察能力、比较能力和初步的逻辑思维能力。4.在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。教学过程一、复习引入计算：214=332=233=142=学教师：这节课我们继续研究两位数乘一位数的计算方法。板书课题。二、进行新课1.教学例 2前一节课我们计算了一共有多少个茶杯，这节课我们继续来计算茶杯。看图，要算一共有多少个茶杯，算式怎样列呢？用前面你们掌握的计算方法算一算这道题，想一想计算时你遇到了什么新的问题？可以用什么办法解决？能
5、具体介绍一下你是怎样进位的吗？这 21 个茶杯又可以装几盒，还剩几个呢？在竖式上怎样表示 2 盒零 1 个。现在明白怎样进位的问题了吧。下一步算什么？计算时要注意些什么？除了要把乘出来的积写在十位上，还要注意什么？教师边说边完善竖式的板书。请同学们用同样的方法计算 243，472，293。学生计算后，抽学生汇报，重点说一说进位的过程。通过我们的又一次研究，你觉得在计算两位数乘一位数时还要注意什么？2.教学课堂活动相关内容出示课堂活动第 1 题，要求学生看图列出算式，算出结果。抽学生说计算过程，重点说一说是怎样进位的。出示课堂活动第 2 题第 3 竖列上的 3 道小题，计算后要求学生说一说这 3
6、 道题有什么联系。三、巩固练习（1）指导学生完成练习四第 1 题第 2 横排，计算后抽学生说一说自己的计算过程。（2）学生独立完成第 2 题，然后用多媒体课件集体订正。（3）指导学生完成第 4 题，学生判断后师生共同分析错误原因，要求学生说一说在计算时要注意些什么。（4）学生独立完成第 5 题，然后用多媒体课件集体订正。（5）学生在作业本上独立完成第 3 题。四、课堂小结教师：这节课学习的内容是什么？两位数乘一位数的笔算方法是什么？在计算两位数乘一位数的笔算时要注意些什么？还有哪些你没有解决的问题？说出来大家帮你一起解决。两位数乘一位数的笔算（三）教学目标1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决
7、生活中的简单问题，培养学生的应用意识。2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。教学过程一、复习引入计算：464=344=533=276=请同学们用这样的计算方法完成第 24 页第 6 题填一填。看看这些题的计算结果，你发现了什么？同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。板书课题。二、进行新课1.教学例 3要求 9 辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？怎样才能求出 9 辆这样的大客车最多可以载客多少人呢？引导学生列出：45
8、9。为什么这样列式？教师板书 459 后，再追问学生：我们学过口算、估算和笔算，你准备用哪种方法来计算 459？为什么？会笔算吗？请同学们算出结果。学生计算后，请学生说一说计算过程，再一次强化两位数乘一位数的计算方法。通过这样的计算，我们知道 9 辆这样的客车最多可以载客 405 人。下面老师再问一个问题，我们学校有 800 名师生，如果都要出去春游，大约需要租用多少辆这样的大客车呢？通过解决这样两个问题，你发现了什么？能说一说生活中哪些地方要用到两位数乘一位数的计算方法来解决问题吗？2.教学第 25 页第 8 题出示第 25 页第 8 题。（1）指导学生根据题意正确地列式为：买 6 辆小汽车需要的钱是（576）元；买 2 辆小火车需要的钱是（892）元。（2）指导学生估算出结果：576360（元） ，892180（元） 。（3）指导学生笔算出结果，要求学生说一说计算过程，并且把笔算结果与估算结果比较一下，看两个结果相差多少。刚才我们用估算和笔算的方法算出了买两种玩具的钱，这里老师还有一个问题，如果你去买玩具，什么时候选择笔算？什么时候选择估算？从中你发现什么？看这幅买玩具图，你还能提出哪些数学问题？怎样解决？三、巩固练习1.独立完成练习四第 6 题2.指导学生完成练习四第 7 题四、课堂小结
