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1、小学一年级小学一年级要下雨了要下雨了设计设计 2 2要下雨了 教学目标 1学会本课 9 个生字和要求掌握的词语，认识 7 个生字。 2正确、流利地朗读课文。 3通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 教学重点 1正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹气的句子。 2掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。 教学准备 1生字生词卡片。 2教学挂图或投影片。 3朗读课文的录音带。 4抄有全文的黑板或准备投影仪放映全文。 5让学生能了解能预测天气变化的自然现象。 教学时间： 2 课时 教学过程：第一课时 一、联系生活，谈话揭题
2、 1同学们，夏天的时候，下雷阵雨之前，天气会怎样？我们会有什么感觉？ 2下雨之前，小动物会有什么变化呢？这堂课，我们就来学习 16 要下雨了 二、充分自读，整体感知 1听课文录音，注意良好听读习惯的培养。 2学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 3学生汇报交流：课文中先后出现了哪几种小动物（教师板书：小白兔 小燕子小鱼 蚂蚁）？学生学习“兔” ，引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 三、由扶到放，学习课文。 1指导学习第一至三自然段。 （1）指名读第一自然段。学习生字“弯、直” ，通过做动作理解词义。（2）练习朗读第一自然段，可边读边
3、做动作。 （3）教师引读第二自然段：小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊（学生读） （4）引导学生看第一幅挂图：小燕子非得很低，小白兔奇怪地问燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子。提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。 （5）先指名读第三自然段，然后逐句以问句引读： 教师指第一句问：燕子边飞边说 空气怎么样呢（学生接读第二句） 虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小水珠，就像人背上了铅球一样沉重，自然就飞不高了。再读第二句。 那小燕子飞不高是什么原因呢？学生读最后一句，教师板书：捉虫子。学习生字“捉” ，练习朗读句子。 （6）朗读第三自然段。 2半扶半放，
4、学习第四至六自然段。 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑。书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”让学生读。 （2）小白兔又看到了什么？听到什么？先自己读读第四到六自然段，然后同座位分角色读一读。 （3）检查、交流学习情况。 换词理解“往” 。可换“朝” 、 “向” 。 小鱼游到水面上来的原因是什么？（板书：透透气） 指名练习分角色朗读第四到六自然段。 看见燕子低飞、小鱼游出水面，听了燕子和小鱼的话，小白兔相信要下雨了吗？大家读读下面这段课文就知道了。 3放手学习第七至九自然段。 （1）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，连忙挎起篮子往家跑。这里的“连忙”可以换成什么词？（
5、立刻、马上、赶紧） （2）他又看见了什么？听到了什么？他是怎么做的？自己学习第七到九自然段，通过朗读来回答问题。 （3）学生朗读，教师相机指导学习生字词。 （板书：搬东西） “消息”一词可结合课文内容理解：小白兔把什么消息告诉了蚂蚁？小白兔这个消息是怎么得来的？联系前面小白兔看到的、听到的内容来理解。 四、练习分角色朗读全文 1学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。 2指名分角色朗读。 第二课时 一、复习 1开火车读生字卡片（包括要求认识的字） 。 2集体朗读全文。 二、识字、写字指导 1启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的，再指名说说是怎样知记某个生
6、字的。指导书写时，要重点提示下面几个字。 兔、低：不要漏写最后一笔“点” 。 往：左边是双立人，不要写成单立人。弯：上半部不要写成“亦” 。 直：下半部里边是三横，不要少写一横。 真：左后一笔是“点” ，不是“撇”。 2完成课后。先观察生字笔画在田字格里的位置，再描、临写。 3用“弯、直、低、捉”进行扩词练习，鼓励学生积累词汇。 三、词句训练 1学生先自己口头试着用课后 里的词语组成句子，然后大家交流。注意每题可以组成两句。 2让学生书面完成练习。 3读课后 的句子。通过朗读、比较，使学生体会到这三个句子表达的意思，一句比一句具体。 四、扩展练习 让学生在课堂上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流，也可以全班在一起交流。
