《人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数进位加法》(第一课时)教学设计[一]2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数进位加法》(第一课时)教学设计[一]2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 两两位位数数加加两两位位数数 教学内容：两两位位数数加加两两位位数数 教学目标：教学目标： 1 在观察、操作中理解 100 以内的两位数进位加法的算理。 2 掌握 100 以内的两位数加两位数进位加法的笔算方法 3 让学生感受到数学与生活的密切联系。 教学重点难点：教学重点难点： 重点：理解进位加法中重点：理解进位加法中“ 满十进一满十进一”的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。的算理，并能正确笔算两位数加两位数的进位加法。 难点：理解并掌握进位加法中难点：理解并掌握进位加法中“满十进一满十进一”的算理。的算理。 教具学具教具学具: :多媒体课件多媒体课件, ,小棒小棒. . 教学过
2、程教学过程复习旧知，以旧引新复习旧知，以旧引新1,1,口算口算5+34=5+34= 63+7=63+7= 9+84=9+84= 38+50=38+50= 指名学生口算 ,重点让学生说自己的算法 .2,笔算32+6 = 5+43= 24+61= 32+37= 学生独立列式计算指明版演后交流。 师问：在笔算列竖式时应该注意什么呢？：1相同数位对齐； ；2从个位加起老师：如果把 36+32 中的 32 改成 34 你还会计算吗？这就是我们今天要学的内容，两位 数加两位数的笔算加法（进位）版书课题。二、情景导入，激发兴趣二、情景导入，激发兴趣 1 课件呈现主题图，读取主题图中的信息。 2 根据图中的信
3、息你能提出什么问题 3 学生汇报提炼问题：二（一）班和二（三）班一共有多少名学生？4 列出算式：35+37= 三、合作交流，掌握算法三、合作交流，掌握算法 1 1 小组合作，探究算法小组合作，探究算法 你想用什么办法算出得数？小组合作试一试。你想用什么办法算出得数？小组合作试一试。 可以先用小棒摆一摆，想：先加什么？ 学生在画有计数单位的纸上摆小棒 。 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。 2、小组讨论，用竖式计算，怎样写？怎样算？ 汇报交流： 生：相同数位对齐 （教师板书竖式） 生：从个位加起 生：个位 5+7 等于 12，满十了，向十位进一。 生：我想从十位加起。 生
4、：如果个位相加满十，向十位进一，十位还要再加 1，很麻烦。 3、师小结计算过程：3 5 + 3 77 2 个位 7 加- 5 满十，说明个位满十，向十位进一在竖式中怎么表示呢？就在十位下 写个小“1” （写在横线上学生模仿老师.） 师：个位上还有 1 个一怎么办？（留在个位上） 师在竖式横线下对齐个位写 1 师：十位上原来是几个十加几个十？后进上来的这个十怎么办？（原来十位上是 3 个 十加 3 个十，再加进上来的 1 个十，一共是 7 个十师在竖式横线下对齐十位写 7） 经过计算 37+35=72（人） ，所以二（1）班和二（3）班的同学一共有 72（人 4、新课小结，今天学的内容有什么特点
5、？你能给这种算式取个名字吗？板书课题：进位加 法。 5、 总结算法。 6、 我们今天学的加法和以前的加法有什么不同？ 7、 进位加在记算时要注意什么？为什么要这样算？ 8、 先独立思考再小组交流。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起； 个位满十，向十位进 1。 （学生汇报后师用多媒体出示）四、四、固练习固练习 1 1、单项训练：、单项训练： 请小朋友们猜一猜十位上应填几。38 67 17 19 + 39 + 4 + 51 + 36 - （）7 （ ） 1 （ ）8 （）5 2、综合计算58 67 37 + 35 + 26 +36 3 3、创新训练：、创新训练： 谁先正确算出红花
6、表示的数，就把这朵红花奖给谁。2 （ ） 4 7 （ ） 2 3 6+ 6 9 +（ ）9 + 2 8 +（ ）9 9 4 8 6 6 0 ( ) 5五、梳理知识、总结升华五、梳理知识、总结升华 1 1 计算两位数加法时，应从（计算两位数加法时，应从（ ）位加起。）位加起。计算两位数加法时，相同数位要（计算两位数加法时，相同数位要（ ） 计算两位计算两位 数加法时，个位相加满（数加法时，个位相加满（ ） ，向（，向（ ）位进）位进 1 1。 六六版版书书设设计计 两两位位数数加加两两位位数数（进进位位） 二二（1 1）班班和和二二 ( (3 3) )班班一一共共有有多多少少名名学学生生？ 3 35 5+ +3 37 7= =7 72 2（名名） 相相同同数数位位要要对对齐齐3 35 5 从从个个位位算算起起 + + 3 37 7 7 72 2 个个位位满满十十，向向十十位位进进一一
