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1、第三课 认识自己的情绪 教学目的：教学目的： 1、让孩子从小逐渐认识自己，认识自己的情绪，并学会初步的调节，使自 己经常拥有快乐的情绪。 2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、情绪中认识、体会、表现一些常见的情绪 ：“喜、乐，怒、哀、惧” 。 教学重点：教学重点：认识哪些是积极情绪哪些是消极情绪，如何把消极的情绪转化 为积极的情绪。 教学难点：教学难点：同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同的情绪 和行为反应结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。 教学准备：教学准备： ppt 教学过程：教学过程：教学 阶段教师活动学生活动设置意 图技术 运用时 间 情境 导入人的情绪就像一只住在每个人心里 的
2、小兔子，时时撞击着你的心。有 时这只小兔子在你心中愉快地玩耍， 让你心情愉快；有时这只小兔子又 使你悲伤，让你想大哭一场。今天 让我们一起来认识这只小兔子，和 这只小兔子成为朋友吧。 接下来我们一起聆听一首优美 的轻音乐，在音乐中我们能感受到 什么样的心情呢？ 出示幻灯片，播放音乐秋日私语欣赏了优美的音乐，请同学们来思 考一下： 欣赏这首乐曲时，你的心情是怎样 的？ 过去生活中你体验过这样的心情吗？ 是在什么时候？刚才同学们在听音乐时体验到 的轻松愉悦（或温暖的、惬意的感 觉） ，就是今天我们要学习的“情 绪” 。听音乐，让 学生在音乐 中体会轻松 愉悦的情绪， 并分享。请两位学生 回答学生初
3、 步得到 了情绪 体验。5 分 钟初步 探究一、一、认识认识情情绪绪生活中有各种各样的情绪，老 师经过仔细观察，把这些情绪都拍 摄下来了， （课件逐一出示各种情让学生 能从外 部表现 分辨出 别人的PPT10 分 钟绪人的画面）：高兴、伤心、生气、 害怕、烦恼 从什么地方看出他很高兴？ 设想他为什么这么高兴呢？ 情绪的外在表现形式：喜、怒、 哀、惧。每一大类也都有自己的丰 富形式。 3、逐一出示图片，再辨情绪， 从什么地方看出他的情绪？想象为 什么会有这种情绪？归纳总结出 表达情绪的 具体方式： 动作 声音 讲话速度 姿势 面部表情等情绪。活动 明理二、体二、体验验情情绪绪 情景表演 当遇到以
4、下情况时，你会有怎 样的情绪？会怎么做？ （1）当你的妈妈来学校看你 的时候 （2）当你想去同学家玩，妈 妈却没有同意的时候 （3）当你考试拿到好的成绩 的时候 （4）当你考试考砸了，父母 批评你的时候 （5）当你在付钱的时候，发现自 己没带钱的时候三、消极情三、消极情绪绪的危害的危害 在日常学习生活中，消极的情 绪往往使人失去信心和动力，不能 控制自己的情绪还有可能给他人造 成伤害。阅读“心情话吧”和“心 灵港湾”里的故事，谈一谈你的看 法。四、消极情四、消极情绪绪与与积积极情极情绪绪的的转转化化欣赏故事“老奶奶的心事” 。 请思考：老奶奶的心情前后发生了 什么变化？ 是什么促成了她的心情发
5、生这么大 的变化？ 这个故事对我们调节情绪有什么样请五个同学 分别上台表 演。“钉钉子的 故事”说明 控制不了自 己的情绪会 伤害到别人， 韩玉珍的故 事说明控制 不了情绪会 使人失去信 心。思考讨论后， 请同学来回 答让学生 认识到 情绪是 对客观 事物的 态度体 验。读故事 让学生 明白消 极情绪 的危害让学生 明白看 待问题 的角度 不同会 影响看10 分 钟5 分 钟5 分 钟的启发？ 总结：只是换了个心境想问题，整 天愁眉苦脸的老太太变得每天开开 心心，乐乐呵呵。我们有时候产生 了消极情绪，是不是也可以换个心 境想问题，变消极为积极啊？ 请记住，当消极情绪打扰我们时， 我们需要：换个
6、角度看问题，换个 心境想问题。法。PPT总结 提高总结：在实际生活和学习中难免会 遇到不顺心的事，同样的事件，由 于处理方式不同，会造成不同的情 绪和行为反应效果，关键就是看你 如何去面对，如何让自己保持快乐 的情绪。让我们一起把好情绪留在 心中。 好心情 好心情是芙蓉花盛开的笑脸 好心情是向日葵举起的成功 好心情是静谧流淌的小溪 好心情是翩翩的落叶随风 好心情是历经沧桑的笑在心间， 好心情是看淡得失的信步闲庭 好心情是叮咚敲打心房的钢琴曲 好心情是朋友无需言语的真诚 好心情是运动场上尽情挥洒的汗水 好心情是父母千遍万遍的叮咛 好心情是不惧风雨 好心情是成竹在胸让我们大家都保持快乐的情绪吧！ 开开心心学习学习，快快乐乐生活！朗诵好心 情用诗歌 让学生 升华体 验PPT5 分 钟
