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1、 教学过程一、 情景导入 T: Good morning,class. Ss:good morning,Mr T: Now lets do some exercises.OK? Ss: Yeah!T: (模仿打乒乓球的动作,一边做一边说)Look! I am running Read after me,please.”I am running” Ss: I am running.(写到黑板上) T: (学生跟读后我提问学生)What am I doing? Ss: You are running.(写到黑板上) T:yes,you are right. 此时你再做一个游泳的动作,然后问 T:
2、what am I doing now? Ss:You are swimming T: Yes,I am swimming. T:(指着一个看黑板的同学问) what is he doing? Ss: He is looking at the blackboard(没人回答自己说出来,然后写到黑板上)二 、带领学生结合自己的预习内容和刚才的情境总结现在进行时的定义T: 同学们通过刚才我们所做的游戏,谁能为大家总结一下现在进行时的 定义呢? Ss: (纷纷举手回答问题) T: 采纳一个学生的发言,并将定义的关键词书写到黑板上(如果没有人起 来回答,就自己讲出来并写到黑板上) I am runni
3、ng You are swimming He is looking at the blackboard主语+be(am/is/are)+v-ing+其他T:谁能讲讲现在进行时用于什么情况呢?Ss:表示某个动作在某一个时间正在发生,正在进行 T:Yes,you are so clever.三 、巧写板书,形象记忆那么这一用法T: 同学们,现在进行时的基本结构由几部分构成呢?都包括那些呢? Ss: 主语+be+v-ing+其他,共分为四部分。 T: 好,同学们,你们知道吗?这四部分我们可以把它当做是一条小鱼的 身体,我们要怎样组合才能让这条小鱼复活呢?现在咱们来试试看。 把这个鱼画在黑板上主语是鱼
4、头部分be 动词和 v- 分别是他身体的两部分 ing 就像一个小尾巴T: 同学们,一定要注意照顾好这条小鱼,不要丢掉任何一部分!四、 巧展比喻,激发兴趣T: 同学们,刚才我们说现在进行时的结构像一条小鱼,而-ing 像一条小尾 巴,而动词呢就像是他的小主人一样。不过这个主人脾气有些古怪,有时 是普通人,有时是大方人,有时却是小气鬼。当主人是普通人时,他对待小尾巴的态度是:小尾巴,你要是想跟我出来 就来吧(也就是动词后直接加-ing)例如: playing 它的原型是当主人是大方人是,他对待小尾巴的态度是:小尾巴,你要是跟我出来我 就给你一个东西(也就是以 e 结尾的动词去 e 加-ing)例如:writing(它 的原型是 write)当主人是小气鬼是,他对待小尾巴的态度是:小尾巴,你要是想跟我出来 就必须送我一样东西(也就是双写单词末尾的辅音字母再加-ing)runnig 它的原形是 run 同学们,你们能明白吗? Ss: 能!把下面的内容写到黑板上 V-ing 的形式: 普通人+ing大方人:去 e+ing小气鬼:双写+ing最后, 小鱼经常和一些时间状语连用 例如 now look listen at this time 等等(所以出现这些词的时候记得 用现在进行时)