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1、 1 / 6玲玲的画玲玲的画名师教案名师教案教学目标教学目标 : 1、认识 15 个字,会写 10 个字。重点写好“画、报、候、奖”等生字。2、正确、流利、分角色朗读课文。3、懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学重点:教学重点: 1、有主动识字的愿望,会认 15 个字,会写 10 个字。2、正确、流利、分角色朗读课文,理解课文内容。教学难点:教学难点:懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。教学时间:教学时间:2 课时。教学过程:教学过程:第一课时第一课时一、导入新课一、导入新课1、上课之前我们先来看一个成语故事。播放动画塞翁失马 。说一说你看了之后,明白了什么道理。2
2、、课件出示玲玲图像:今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?(板书课题,齐读课题。 )二、整体感知二、整体感知1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。2、初步感知课文大意。说说听了课文之后,知道了什么。 (引导学生自由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。 )3、认真读课文,边读边想,看谁填得准。课文共有( )个自然段。这篇课文讲述了( )准备参加( )的( )不小心被弄脏, ( )重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。2 / 6三、读认
3、生字三、读认生字1、出示自读要求。(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。(2)画出生字、词语,多读几遍。2、小组学习。(1)组长检查生字读音。(2)交流识字方法。(3)接读课文。3、检查小组学习情况。(1)课件出示生字、词语。玲玲 端详 一幅评奖 催促 叭 脏乱 报纸 另外 及时懒虫 并且 糟糕 肯定指名开火车朗读,师生正音。齐读。去掉拼音朗读。(2)借助图片理解词语。(3)学习多音字,课件依次出示:参和脏。四、情景朗读四、情景朗读1、分段朗读。(1)用自己喜欢的方式自由朗读。(2)开火车朗读。(3)小组赛读。2、课件出示句子读一读,品一品。(1)玲玲得意地端详着自己画的我家的一角
4、 。这幅画明天就要参加评奖了。“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。“好的,我把画笔收拾一下就去睡。 ”3 / 6预设:读出玲玲为自己的画感到“得意”的样子。(2)就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。“怎么了,玲玲?”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。 ”预设:读出事情突发后玲玲“伤心”的情形。(3)爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”预设:读出爸爸处事沉稳的语气。(4)玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。预设
5、:读出玲玲想出办法把坏事变成好事后的“满意”心情。(5)爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。 ”预设:读出爸爸高兴的语气。3、排列图片,复述课文。4、同桌合作对话,读好人物语气,体会人物心情。爸爸:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”玲玲:“好的,我把画笔收拾一下就去睡。 ”爸爸:“怎么了,玲玲?” 玲玲:“我的画弄脏了,另画一张也来不及了。 ”爸爸:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”爸爸:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。 ”五、学写生字五、学写生字1、课件出示“画、幅、
6、评”等生字。引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的。2、巩固生字。4 / 6(1)同桌之间相互考查识字情况。(2)分组进行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜。3、打开“优教学生字” ,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺。4、指导书写。(1)课件出示“画、幅、评”等生字。(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置。重点掌握“候、奖”两个生字,不要添减笔画。(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺。(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。5、巩固生字:抄写今天学的 10 个生字。六、巩固练习六、巩固练
7、习打开“基础训练-玲玲的画 ” ,一起来闯关吧!第二课时第二课时一、复习导入一、复习导入1、课件出示词语。玲玲 端详 一幅评奖 催促 叭 脏乱 报纸 另外 及时懒虫 并且 糟糕 肯定(1)指名开火车领读词语。(2)齐读。(3)选择最喜欢的一个词语说一句话。2、回顾:说说课文的大意。二、合作探究二、合作探究学生小组合作学习。课件出示问题:1、课文讲了一件什么事?2、玲玲的心情是怎样变化的?用彩笔画出来吧。课堂交流,汇报成果。5 / 6引导学生带着自信,汇报合作探究的成果。三、品读赏析三、品读赏析1、课件出示:玲玲得意地端详着自己画的我家的一角 。这幅画明天就要参加评奖了。预设:玲玲对自己画的画满
8、意吗?你从哪里看出来的?2、课件出示:“玲玲,时间不早了,快去睡吧!”爸爸又在催她了。预设:一个“又”字说明了什么?已经不是一次了,说明爸爸对玲玲的疼爱;也从侧面说明玲玲画这幅画花了很长时间。3、课件出示:就在这时候,水彩笔叭的一声掉到了纸上,把画弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。预设:玲玲为什么哭了?如果你是此时的玲玲,你会怎样?4、课件出示:爸爸拿起画,仔细地看了看,说:“别哭,孩子。在这儿画点儿什么,不是很好吗?”预设:“仔细地”可不可以去掉?为什么?爸爸为什么不直接告诉玲玲画什么?你觉得这是一位怎么样的爸爸?你觉得画什么合适?5、课件出示:玲玲想了想,拿起笔,在弄脏的地方画了一只小花狗。小花
9、狗眯着眼睛,懒洋洋地趴在楼梯上,整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。预设:能不能把“想了想”这个词去掉?为什么?玲玲会想些什么?玲玲为什么要画小花狗?你觉得玲玲的做法怎么样?“玲玲满意地笑了”说明什么?6、课件出示:爸爸看了,高兴地说:“看到了吧,孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事也能变成好事。 ”6 / 6预设:这里的坏事指什么?好事呢?你找到坏事变好事的秘诀了吗?你是怎样理解爸爸的话的? 7、课件出示:预设:一个能思考的人,才是一个力量无边的人。 (巴尔扎克)要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。 (爱因斯坦)世上无难事,只怕有心人。四、拓展延伸四、拓展延伸1、我会说。我想对玲玲的爸爸说:“_ 。 ”我想对玲玲说:“_ 。 ”我想对自己说:“_ 。 ”2、我会做。遇到下面的事,你会怎么做?(1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。(2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。五、巩固练习五、巩固练习打开“阅读训练-玲玲的画 ” ,一起来闯关吧!