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1、1、信、信 教学目标： 1、会认“替” 、 “雏” 、 “姹” 、 “嫣” ，会写“笔” 、 “纸” 、 “昏” 、 “紫” 、 “航” 、 “贴” 、 “紧” 这七个字，了解“姹紫嫣红” 、 “风平浪静”这两个词的意思。 2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。 3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。 教学课时：2 课时 教学准备：生字卡片、教学挂图 教学过程： 第一课时 一、导入 1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大 家说说你接到信
2、或写信时的感受吗？ 2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。 一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛 吧！ 二、初读课文 1、读课文，读准字音，将课文读通顺。 2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。 3、同桌再读课文，互相纠正读音。 4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。 三、学习课文 1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。 2、理解第 1 句。 “用笔和纸” 、 “用手和心” ，对这两部分如何理解呢？ （重点理解“心” ，无论是写什么信，将信写给
3、谁，都要有一颗真诚的心。 ） 3、理解第 2 句。 “我多么想写啊” ，体会“多么” 、 “啊” ，表现出内心对写信的渴望。 4、指导朗读。 读出真诚和渴盼的情感。 （指名读评价朗读自由读齐读。 ） 四、小结 “我多么想写啊，写许多许多的信” ，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课 让我们继续学习。 第二课时 一、导入 同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来 写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看 25 节。 二、学习课文 25 节。 1、自由读 25 节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。 2、全班交流。 A、第二节
4、。 理解“雏鸟” ，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。 （猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？） B、第三节。 理解“姹紫嫣红” ，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。 C、第四节。 理解“风平浪静” ，体会出风平浪静时航海的快乐。 （如果你是大海，你会对小船说些什么呢？） 指导朗读。 D、第五节。 理解“绵绵细雨” 、 “无边” ，用手势进行表演读。 3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。 4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗 读将这份心和情表达出来吧！ 5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！ 三、学习第 6 节。 1、指名读第 6 节。 2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？ 四、小结 信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写 成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。 五、拓展 你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。 六、作业 朗读课文、背诵课文。 七、板书设计 1 信 雏鸟 天近黄昏 妈妈 花朵 姹紫嫣红 蜜蜂 大海 风平浪静 小船 云 绵绵春雨 云 树 连成森林 树
