八年级蜘蛛教学设计示例

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1、八年级蜘蛛教学设计示例八年级蜘蛛教学设计示例教学设计示例一、教学目标 （）知识目标 1学习从多角度说明事物特征的写法。 2学习本文生动性说明的说明方法。 （二）能力目标 培养观察能力。 （三）情感目标 欣赏准确生动的语言美。 二、学法引导 1以本文为例，引导学生学会用“新”眼光去看“旧”事物，在“旧”事物中看出新迹象、新特点，借此寻求新知识，获得新认识。 2引导学生反复朗读课文，在头脑中再现相关的情景，体会文章的精彩之处，说出自己最喜欢的细节。 三、重点难点疑点及解决办法 重点：学习从多角度说明事物特征的写法。 难点：平实性说明与生动性说明的区别。 解决办法： 1复习文艺性说明文的有关文体知识

2、。 2把生动性说明改成平实性说明。 3讨论分析共同归纳。 4质疑问难。 四、课时安排 2 课时 五、教具学具准备 投影仪。 六、师生互动活动设计 1说话训练。介绍一种自己熟悉的小动物。 2信息交流。观察蜘蛛、阅读文章或利用互联网上的资料进行交流。 3拟题训练。结合说明文的有关知识完成倍受青睐的蛛丝和会飞的花的阅读训练。 七、教学步骤 第一课时 导入新课 听说训练。介绍自己熟悉的一种小动物。 “同学们，今天请同学们猜一个谜语：南阳诸葛亮，稳坐中军帐，排起八卦阵，单捉飞来将。 你们知道这种小动物是什么吗？” （蜘蛛） “你观察过张网捕虫的蜘蛛吗？你了解它们的生活习性吗？你知道它们为什么能结网吗、

3、“蜘蛛很常见，但往往不被我们注意。本文的作者却对它作了细致的观察和研究。今天我们就来学习周建人写的这篇说明文蜘蛛 。 ” （）明确目标 1了解蜘蛛这种小动物的有关知识。 2学习掌握分类别、举例子等说明方法。 3复习由表及里、由此及彼的说明顺序。 （二）整体感知 1请同学们朗读课文（自愿，每人一段） ，了解文章说明的内容。 本文抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的。围绕这个特征，介绍了蜘蛛各种各样的捕食方法；蛛丝产生的生理机制；蛛丝的用途及其他有丝而不结网的蜘蛛等内容。文章把重点放在蜘蛛的实用价值上，具体说明了人们对它的利用过程。 2信息交流。结合你自己对蜘蛛的观察了解或根据阅读的文章内容，或利用互

4、联网上的资料，试模拟一只可爱的小蜘蛛的口吻，用第一人称介绍一下“自己” 。 引导学生回答如下： 我叫蜘蛛。我们家族约有三万五千余种，属于节肢动物。我们结网定居，常在屋檐、庭园、树丛间，结大型车轮状垂直的圆形网。清晨、傍晚或夜间居网的中心，白天隐伏网旁，以树叶缝隙、树枝为隐藏地点，并要用一信号丝与网相连。当昆虫或它物触网，被网上粘液（粘丝）粘住，我就扑出，以螯肢摄捉，注入毒汁和消化液，并用蛛丝缚住猎物，然后像咬一片面包或饼干似的把它们吃掉，作为美餐。 我捉拿食物的方法各种各样，人称“诸葛亮” 。如果蚊、蚋等小虫飞来，触在网上，我就采取“擒拿法” ，迅速赶到，把它们捉住，咬在“嘴”里，吸取它的汁液

5、，或者咬了回到网中央去，好像咬一片面包或饼干似的慢慢享用。如果投入网里的不是这等小虫，而是力气较大的飞虫，我就采用“相缚法” 。用脚拿丝去缚它们，直到那牺牲者挣扎不动为止。如果来的飞将是带枪的，如蜜蜂等，我就采用“游击战”的方法。用丝向它身上绕一下，转身便走，走不多远，又回转去，再绕一下，又走开。等到看着那飞将挣扎的力量已弱，才靠近它的身边，把它细细捆缚。 我们最难捉的是披甲的飞将。有时它们飞入网里，被兜住了，由于它的甲很厚，很重，而且力气很耐久。它的六条腿东推西撑，是很难捉住的。有时好不容易把这条腿缚住，那条腿又伸出来，真是没有办法。这倒还没有什么要紧。最可怕的是碰见蜾赢。它有时静悄悄地忽然

6、来了，振动着翅膀，刺刺地向网里一撞，忽又离开。网起了振动，我以为已有生物被网住了，匆匆地赶去捕捉时，不提防蜾赢用了最敏捷的手段，忽然把我的腿抱住，迅速飞去，这时我是很难保全自己的性命了，成了它儿女的“面包”了。 我织网的技能较好，因此我也被称为“数学家” 、 “织网家” 。我之所以能织网，是因为我的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，即是粘液，和前一种腺液同时放出来，附在丝上，因为物理作用，凝成一粒粒的细珠状，使

7、丝很热。 我所产生的丝一般比蚕丝更细，而且很韧，又不会扭曲，因此可以用于精密仪器上使用，发挥应有的作用。另外我还可以用于田间地头捕捉害虫，为农民服务，做出贡献，这既可省农药，又省工本，还可以避免农药对粮食和环境的污染，而且确保粮食的丰收。同时我们还可以作为药物，为人民治病呢。 这就是我，动物界中一名普通成员。希望你们多多了解我，支持我。 （三）教学过程 1复习提问。 （l）什么是科学小品？ （2）科学小品的基本要求是什么？ 引导学生回答如下： （l）科学小品是一种短小精悍，通俗易懂，写给一般人看，介绍科学知识的文艺性说明文。 （2）科学小品的基本要求是知识性、科学性、趣味性（生动性） 。 2作

8、者简介。 周建人鲁迅研究家，自然科学家，1888 年 11 月 22 日生。浙江绍兴人。鲁迅之弟。 写了不少对于研究鲁迅很有价值的文章，搜集成书的主要著作有略讲关于鲁迅的事情 、鲁迅回忆录等。另有科学著作科学杂谈 ，与人合译的达尔文物种起源 。 3查字典，解决下列生字词。4研讨文章内容。 讨论分析： （l）文章开头引用诗谜的作用是什么？ （2）用自己的语言概述蜘蛛捕捉食物的几种情形及其捕捉方法。 （3）文中说蜘蛛在生物界中是“名件”指的是什么？ （4）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？ （5）文章围绕蜘蛛的什么特点，介绍了它的哪些知识？其中说明的重点是什么？这样写的目的是什么？ （6）文章说明的顺序

9、是怎样的？ （7）文中主要运用了哪些说明方法？ （8）展开合理想像，你认为我们可以利用蜘蛛干什么？ 引导学生回答如下： （l）这样开头饶有兴趣，吸引读者，同时准确形象地揭示蜘蛛的生态特征。 （2）文中写了蜘蛛捕食的三种生动情景：一是克敌制胜，二是势均力敌，三是反遭暗算；文中提到三种捕食方法：一是擒拿法，二是相缚法，三是游击战的方法。 （3）说它是生物界的“名件”是指织网技能之高妙，使人诧异，它的身体机构之巧妙，使人惊奇。 （4）蜘蛛织网的生理机制是它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的

10、液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是粘液，和前一种腺液一起放出，附在丝上，使丝很黏。 （5）本文是抓住蜘蛛结网捕食的生态特征来写的，围绕这个特征，文章对蜘蛛的生活习性、蛛丝产生的生理机制，蛛丝的用途等内容作了说明。文章把重点放在蛛丝的实用价值上，具体说明了人们对它的利用过程。这样不仅丰富了读者的知识，而且暗示了人类观察自然，认识自然的根本目的利用与改造自然，造福人类。 （6）文章的说明顺序是逻辑顺序。由表及里即由蜘蛛生活习性“表” ，说到它吐丝生理机制的“里” ；由此及彼即由蜘蛛本身的形态性质、常见的结网蜘蛛，说到蛛丝的用途和较少见的不结网蜘蛛。 （

11、7）文中运用的说明方法有： 分类别：如第 2、3 自然段结合蜘蛛捕食的三种情景，介绍了三种捕捉食物的方法。 举例子：如第 3 自然段中“比方有一个甲虫飞入网里”用形象具体的事例来说明披甲飞将的难捉。 作比较、列数字：如第 6 自然段中“园蛛的丝细到只有一英寸的一万五千到二万分之一，比蚕丝细得多了。 ”准确地说明了园蛛丝的细。 （8）如根据蜘蛛的“液压腿”研制一种“步行机”等。 （想像合理即可） （四）总结、扩展 通过本节课的学习，我们认识了蜘蛛结网捕食的生态特征。了解了蛛丝产生的生理机制，知道了人们对它的一些利用过程等，通过本课学习，丰富了同学们的生物知识，开拓了学生视野。 请同学们思考；作者

12、为什么能把人们常见的蜘蛛的有关的科学知识写得如此新鲜清晰又饶有情趣呢？下节课我们进行学习探讨。 （五）布置作业 1请同学们课下认真观察一种小动物，写一篇文艺性的说明文，做为今天的日记内容。 2阅读下列文字；回答问题。 它的腹内有数种腺，藏着液体，都能从腹部末端放出来。一种叫做壶状腺，放出来的液体，遇空气凝结成丝，用以做最初的棚架和辐射线。一种叫做葡萄状腺，放出来的液体也固结为丝，用以做螺旋形的线。一种叫做腹合腺，放出来的液体不会凝结成丝，却是黏液，和前一种腺液同时放出来，附在丝上，因为物理作用，凝成一粒粒的细珠状，使丝很黏。还有管状腺，是做产卵的袋用的。一种梨状腺是把丝黏着时用的。 （1）这段

13、文字说明的内容是_。 （2）用“”标出文中的层次并写出层次间的关系。 （3）这段文字采用的说明方法有_。 （4）这段文字说明了（多项选择）（） A蛛丝的作用 B蛛丝产生的生理机能 C蜘蛛腹内腺的分类 D蜘蛛吐丝的生活习惯 （5）从表达效果上看，说明方法可分为生动说明和平实说明。本段文字属于_说明。 引导学生回答： （回）说明蛛丝产生的生理机能。 （2）一种叫做壶状腺。总分关系。 （3）说明方法：分类别。 （4）选择 B、C 两项。 （5）平实。 八、随堂练习 蚂蚁虽小，但力大无比。若按体重的比例计算，蚂蚁胜过大象。一只小小的蚂蚁能把一颗米粒拖进蚁穴，如按体重比例计算，蚂蚁的力气相当于大象的 6

14、0 倍。 蚂蚁为何有如此惊人的大力气？昆虫学家经过研究认为，这与肌肉的构造有直接的关系，肌肉产生力气与肌肉的粗细成正比，而与肌肉的长度无关。一只非洲大象的体重要比一只蚂蚁重一百多亿倍，而它的肌肉只比蚂蚁粗几百万倍，所以蚂蚁与大象按体重比例计算，其力气当然要比大象大得多。 蚂蚁不仅是大力士，而且在医学上，它还是赫赫有名的“外科医生”和杰出的“药剂师” 。在南美洲圭亚那的印第安人部落里，当地的大夫做外科手术时，常用一种割叶蚁来进行伤口缝合。大夫先将病人的伤口对合后，让割叶蚁咬住缝合口，再剪下蚁身，留下的蚁头就成了最好的羊肠线，它把伤口缝合得紧密无缝，伤口愈合后还不必拆线，可减少病人的痛苦。 生物学

15、家在对蚁穴的研究和调查中发现，有一种红蚁能把采集到的肥马车、茑尾花、紫罗兰、报春花的种子混合在一起， “配制”出一种奇效药品，能使人的舌头麻木二三小时，就像是打麻药似的。这种红蚁还会“配制”出各种“消灭剂” ，所以，它们吃了腐败霉烂的食物也从不会中毒，从而保证了蚁群的健康生长。 白蚁虽食木毁房，给人类带来灾难，但它又是出色的“地质勘探家” ，可以帮助人类寻找矿产。现代科学家对白蚁聚居的土堆进行光谱分析，发现土堆里有三十多种元素，其中最高的是硅和铝。在沙漠里，科学家还发现，白蚁常常深挖洞，找水源，这种水经化验，发现水中含有金属盐溶液。因此，只要观察沙漠中的白蚁洞，就可以了解矿物的储量及其分布情况。可见白蚁虽然对人类有害，但也有益。 1第一段中说，若按体重的比例计算力量，蚂蚁胜过大象。这是为什么？请用横线划出文中对这个问题的回答。 2文中第二自然段运用了_和_的说明方法。第三段运用了_和_的说明方法。 3第二段中，加点的三个代沉分别指代： “这”指代：_ “它”指代：_ “其”指代：_ 4最后一段有五句话，用“”线在文中划出层次。 5文中说明了蚂蚁哪些特异功能？试用原文分条回答。 （不超过 50 个字） 6作者在说明蚂蚁的特异功能时，