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1、全国中小学全国中小学“教学中的互联网搜索教学中的互联网搜索”小小 学英语教学案例学英语教学案例一、教案背景1面向学生：小学2学科：英语PEPPrimaryEnglishStudentsBook五年级上 Unit5Mynewroom.3课时：第 4 课时4学生课前准备：（1）预习所学的单词和句子。（2）准备一个球和一个盒子。5教师课前准备：（1）准备单词卡片。（2）准备电脑和相关的课件。（3）准备一个球，一个苹果和一个盒子。（4）准备奖励的贴纸，剪的小苹果和小红花。二、教学课题1能力目标（1）能够听、说、读、写单词：in，on，under，behind，near.（2）能够听、说、认读单词：ov
2、er，infrontof 和句子 Wheresthe?Its并能在情景中正确运用。2.知识目标.（1）使学生熟练掌握七个方位介词的用法，其中infrontof 是个难点。（2）能够听、说、认读 B 部分 Letslearn 中的单词和句子。（3）能够理解 Letsfindout 中的句型 Therebe.3情感、策略等有关目标(1）情感态度：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。(2)学习策略：注重观察，比较，积极与他人合作，共同完成学习任务。(3)注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。三、教材分析1本单元的教学重点是使学生熟练掌握七个方位介词的用法(in,on,under,near,beh
3、ind,overandinfrontof.),其中 infrontof 是个难点。2.本单元主要句型是；Whereis.？Its.掌握句型 Thereis/are.难点。本单元的大部分单词在三，四年级上、下册中已经出现过，如chair,desk,book,picture,bed，lamp 等。因此，教师在教学中应注意以旧引新，这样既能相应地降低教学难度，也能带领学生温故而知新。3.本单元的教学内容与学生日常生活联系密切。教师在教学中注意结合实际，鼓励学生每天说英语，并学习用英文表达。由于本单元要求四会掌握的介词和句型较难，可进行分散教学，及时进行巩固操练，帮助学生熟悉掌握。四、教学方法“五步教
4、学法”：reviewleadinpresentationdrillhomework第四课时五、教学过程Step1.Warmup（热身）（1）Revision.Revisesomewordsaboutthatwehavelearned.教师播放ReviseLetschant.教师播放视频Learnwords.(学一学)教师出示盒子和球。把球放在盒子里。问学生：Whereistheball?学生回答：Itsinthebox.教师边做手势边领读“in” 。然后播放视频教师请学生用“in”说一说他们的球在哪里。学生可以把球，放在盒子里面说，如：Itsinthebox.用同样的方法学习“on”和“und
5、er” ，强调字母 O和 U 在单词中的发音。教师一一给出“behind,near,over,infrontof”四个单词及其图片。教师边领读边做手势。为了让学生理解其也加深印象。然后一一播放课件图片教师提问学生：“Whereisthepencil?” ，学生这回可以把铅笔放在任意一地，回答道：“Mypencilisonthechair.Itsinfrontofthepencil-case”等等。学生两人一组做问答练习，鼓励学生可以问学过的任何事物，而后请若干组表演对话。如：A:Whereisthelight?B:Itsoverthedesk.又如：A:Whereismyeraser?B:Id
6、ontknow.A:HaHa,itsinmyhand.Letstalk.(说一说)学生看 P61 的图，教师提问学生：“Whereisthetrashbin?” ，学生答出：“Itsnearthetable.” 。教师指着图中的书桌问：“Whereisthedesk?” ，学生答出：“Itsinfrontofthewindow.” 。学生仿照提问进行问答练习。学生两人一组，指着图中的物品“Whereisthe?”做问答练习。提问一个物品学生划掉相应的图，直至图中所有的物品都被问到。教师叫两组学生上到讲台上表演一下。对话好的将会得到小红花。以便鼓励更多的学生上来表演。Step3.Listen.（
7、听一听）播放视频教师先让学生听，第二遍时让学生边听边读，以便让学生加深理解。Step4.Letspractice（趣味操练）（1）教师播放教师让学生看图片回答老师的问题。谁先回答，对的就有小贴画。Whereisthemirror?Themirroris_theendtables.Whereisthelamp?Thelampis_thedesk.Whereisthecloset?Theclosetis_theair-conditioner.Whereisthetrashbin?Thetrashbinis_thebed.Step5.Listenandfindout.(1)Listenandfind
8、out.教师播放课件图片教师说：“Thereismirrorbehindthecloset.Canyoufindmoremistakes?” ，请学生继续找出图中的错误。学生先圈出图中的错误，而后用英语表达出来。如，“Thereisanendtableonthebed.” 。说得好的，大家以掌声鼓励“Goodgood，Youareverygood.”并且得到大的漂亮的红花。Step6.Playgames.(玩游戏)教师说英语（Putyourabookonyourhead.Putyourapencilinyourhand.Putyouraruleroverthedesk.）让学生做动作。巩固所学
9、的内容。做错的学生回答教师的问题。 （Whereis.?）教师说的句子，问题都展示在大屏幕上。Step7.Consolidationandextension（巩固与扩展）做一做。教师播放课件图片Thedeskis_thewindow.Thebooksare_theshelf.Thefootballis_theendtable.Theendtableis_thebed.Listen.教师播放视频教师播放，让学生听一听，巩固所学的内容。Step8.Designofblackboard.(板书)Whereis?Its.Step9.Summary.(总结)探究活动设计房间的探究活动探究内容：设计自己的
10、房间探究目的：培养学生的想象力，同时培养学生使用英语的能力探究形式：个体活动活动过程：1教师发给学生一张白纸，请学生设计出自己的房间，并画在纸上。2请若干名学生把他的画拿到前面展示给大家看，并用英语介绍自己的屋子。六、教学反思本节课的主要内容是小学 PEP 英语五年级上册第五单元的第四课时，要求学生掌握七个介词以及相应的句型。能讲述自己的房间里的东西放在那里了，并能向自己的同学介绍自己的房间。这是一堂以话题为主的情景对话课。它以听说训练为主线，通过看、听、说、演练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强烈的学习愿望。这节课达到了预期的教学目的。本课的设计主要
11、运用了情景教学法、多媒体教学法、实践性教学法和任务型教学法，在教学中采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过学习体验荣誉感和成就感，从而树立自信心，实现了学生能用所学语言做事情，在学习的过程中发展语言、思维、交流与合作的能力。不足之处，如句型操练时，活动面不够广，还可以多叫一些人进行练习对话。在以后的教学当中弥补不足之处，逐步形成自己的教学风格。七：教师个人介绍省份：青海省学校：河南蒙古自治县托叶玛完小姓名：王积雪职称：小教高级级通讯地址：青海省河南蒙古自治县托叶玛完小我从教 10 年以来，一直奋斗在牧区教育事业的第一线。牧区孩子们求知的目光一直激励着我不断前进。我积极参加教育教学科研，努力探索实践，严谨治学，孜孜不倦，在这几年教学当中多次被评为州级、县级优秀教师，教学能手。在接触到互联网后， “百度”一直陪伴着我，为我的教学工作插上腾飞的翅膀。使我的工作更加轻松，生活更加愉快。让我们永远相伴，共同为教育事业贡献力量下载
