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1、瓦房店市职业教育中心瓦房店市职业教育中心2014-2015 学学年年第第 一一学学期期教教师师学学期期授授课课计计划划课课 程程 名名 称称 幼儿文学 任任 教教 班班 级级 13 幼师 1 3 教教 研研 室室 文科教研室 教教 师师 姓姓 名名 xxxx 课程表课程表2014-20152014-2015 学年第一学期学年第一学期节数星期一星期二星期三星期四星期五第一节课13 幼师 3 13 幼师 1 第二节课13 幼师 3 13 幼师 1 第三节课 13 幼师 3 上午第四节课 13 幼师 3 第五节课 13 幼师 1 第六节课 13 幼师 1 第七节课 下午第八节课 瓦房店市职业教育中心
2、瓦房店市职业教育中心 2014-20152014-2015 学年第一学期学年第一学期学科教学工作计划学科教学工作计划教师：教师：xxxxxxxx 学科：学科：幼幼儿文学儿文学 专业：学前教育专业：学前教育 年级：年级：1313 级级 学生情况分析学生从事幼教工作的综合能力较差，专业实际能力尚待提高教学内容分析上编：幼儿文学基础理论的讲解、幼儿文学作品的文体知识和经典作品 的导读分析 下编：幼儿文学作品表达技巧的指导和训练教学目标加强基础理论的理解，具有从事幼教工作的综合能力提高教学质量 措施1.理论知识力求通俗易懂 2. 幼儿文学作品注重导读分析 3.学生实际能力重视培养 4.专业技能训练加大
3、力度教学进度表教学进度表周次起止日期课时教 学 内 容备注19 月 1 日-9 月 5 日4第一章 幼儿文学基本理论 第二章 儿歌 幼儿诗29 月 8 日-9 月 12 日4第三章 童话 寓言 第四章 幼儿故事39 月 15 日-9 月 19 日4第五章 幼儿散文 第六章 幼儿图画故事 第七章 幼儿戏剧文学 第八章 作品语言表达准备49 月 22 日-9 月 26 日第九章 朗读讲述 表演指导510 月 6 日-10 月 10 日4复习 考试 备课指导610 月 13 日-10 月 17 日小组集体备课 研讨课展示710 月 20 日-10 月 24 日4小组研讨课展示810 月 27 日-1
4、0 月 31 日4学生公开课911 月 3 日-11 月 7 日4学生公开课101110 日-11 月 14 日4学生公开课1111 月 17 日-11 月 21 日4学生公开课1211 月 24 日-11 月 28 日4学生公开课1312 月 1 日-12 月 5 日4学生公开课1412 月 8 日-12 月 12 日4学生公开课1512 月 15 日-12 月 19 日4学生公开课 1612 月 22 日-12 月 26 日4学生公开课1712 月 29 日-1 月 2 日4机动181 月 5 日-1 月 9 日4期末复习191 月 12 日-1 月 16 日期末考试课课 时时 计计 划划
5、授课班级授课班级13 幼师 3授课时间授课时间14.9.1课课 型型新授第第 1 课时课时课课 题题第一章：第一章：幼儿文学的基本含义与接受主体教学方法教学方法讲解与讨论认知认知把握幼儿文学的概念与发展概况，使学生系统地了解幼儿文学技能技能把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征教教学学目目标标情感情感热爱幼师专业，重寻幼儿文学纯真明朗的世界重点重点幼儿文学的本质特点难点难点形成知识框架教教材材分分析析关键关键使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识教具资料教具资料教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配一、导语（略）二、新课（一）幼儿文学与儿童
6、文学儿童文学由幼儿文学、童年文学、少年文学三个层次组成。1.幼儿文学：以 06 岁的儿童为接受对象的文学。也包括03 岁的婴儿。主要文体：儿歌、幼儿诗、幼儿童话、生活故事、图文并茂的图画故事等。2.童年文学：是以 712 岁的儿童为接受对象的文学。处于这一阶段的孩子，以学习为基本活动。主要文体：童话、儿童小说和儿童诗、科学文艺等。引趣讲解5 25教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配3.少年文学：是以 1215 岁的少年为接受对象的文学。主要文体：少年小说、报告文学、少年诗与散文、寓言等。（二）幼儿文学的概念：幼儿文学的概念可以从以下两方面来理解
7、：1.幼儿文学必须是“文学”：幼儿文学首先必须是文学，既然是文学，就要遵循文学的一般规律，即用语言塑造形象以反映社会生活、表达作者的思想感情。2.幼儿文学必须是“幼儿”的文学：幼儿文学不仅具有文学的一般属性，而且具有自己的个性，即“幼儿”属性。 幼儿文学必须是“为幼儿”的文学。幼儿文学服务于幼儿，是成人作者适应幼儿的审美需求而创作或改编的。（三）幼儿文学的接受主体1.年龄特征2.认知心理3.接受文学的特殊方式三练习与作业：认识“幼儿文学”的概念和发展概况，是学习幼儿文学的初步准备领悟讨论练习15板板书书设设计计幼儿文学的基本含义与接受主体儿童文学：幼儿文学、童年文学、少年文学幼儿文学：以 06
8、 岁的儿童为接受对象的文学童年文学：是以 712 岁的儿童为接受对象的文学少年文学：是以 1215 岁的少年为接受对象的文学教学小结教学小结学习基础知识，要注意把握知识要点，帮助学生了解儿童文学的基本特征。课课 时时 计计 划划授课班级授课班级13 幼师 3授课时间授课时间14.9.1课课 型型新授第第 2 课时课时课课 题题第一章：第一章：幼儿文学的特征与作用教学方法教学方法讲谈结合认知认知把握幼儿文学的特征，了解幼儿文学的本体特征和美学特征及作用技能技能培养学生审美能力想像作用力与创新能力 教教学学目目标标情感情感培养学生在多种角度中享受愉悦的快乐文学重点重点幼儿为学的本体特征和美学特征难
9、点难点幼儿为学的本体特征和美学特征教教材材分分析析关键关键运用实例启发学生理解教具资料教具资料教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配一、复习（略）二、新课（一）幼儿文学作为一种文学现象的本质特征是它的本体特征，幼儿文学作为审美对象又具有它的美学特征。（二）幼儿文学的本体特征：1.幼儿文学是深入浅出的口语文学。 “成语的艺术”口语的一大特征是转瞬即逝、不容思考。幼儿文学的语言就要口语化，浅显、明快、具体、形象、上口。2.幼儿文学是开启心智的启蒙文学：幼儿文学包含丰富的社会内容和自然知识，能引导幼儿初步认识社会、认识自然、认识自我，丰富他们的情感，发
10、展他们的语言、思维、想象等能力，因此对幼儿的健康成长具有重要的启蒙讲解领悟5 25作用。教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学：优秀的幼儿文学作品无不充满生机活泼的情趣，给幼儿带来极大的快乐；幼儿文学具有很强的游戏性；幼儿文学是快乐的文学。（三）幼儿文学的美学特征：幼儿情趣是幼儿文学的美学特质。其作为幼儿文学的美学特质，使幼儿文学显示出迥异于其他文学的美学特征，即幼儿情趣的稚拙美、纯真美和荒诞美。1.稚拙美是幼儿文学独有的美。2.幼儿的心灵是单纯而明净的，他们因为不谙世事而真诚地对待一切事物。 3.荒诞美是幼儿的任
11、意逻辑以及泛灵观念、人造观念、前因果观念在幼儿文学作品中的反映。（四）幼儿文学的作用1.愉悦身心 丰富情感2.扩大视野 增长知识3.促进想象 增强创造能力4.培养美感 提高审美能力5.陶冶情操 健全人格三、练习与作业：课后习题讨论了解练习15板板书书设设计计幼儿文学的特征与作用幼儿文学的特征 本体特征：启蒙文学 口语文学 快乐文学美学特征：稚拙美 纯真美 荒诞美幼儿文学的作用教学小结教学小结示例启发学生理解课课 时时 计计 划划授课班级授课班级13 幼师 3授课时间授课时间14.9.4课课 型型新授第第 3 课时课时课课 题题第二章：第二章：第一节 儿歌 教学方法教学方法讲练、思考认知认知掌握
12、儿歌的概念，理解其艺术特征，了解其类别技能技能在诵读中理解其特征，提高欣赏能力教教学学目目标标情感情感培养学生走进充满想像流溢真情的艺术乐园重点重点儿歌的特征和艺术形式难点难点儿歌的特征和艺术形式教教材材分分析析关键关键在欣赏作品中理解教具资料教具资料教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配一、导语（略）二、新课（一）儿歌概况：1.儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣。儿歌生长于民间文学的土壤，主要的流传方式是口耳相授的代代相传。2.儿歌的主要功能：陶冶性情：听赏念唱音韵和谐的儿歌是幼儿的天然需要。开启心智：训练语言：念唱儿歌能帮助幼儿矫正发音、丰富词汇，
13、有效地促进幼儿语言的发展。（二）儿歌的特征：1.篇幅短小，内容单纯。2.语言浅显，明白易懂。3.节奏鲜明，音韵和谐。引趣讲解525教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配4.闪烁着天机活泼的幼儿情趣。（三）儿歌的分类和特殊艺术形式：1.分类：儿歌按不同的标准可作如下分类：来源：民间流传、作家创作。内容：生活儿歌、知识儿歌。结构格式：三言、五言、七言、杂言等。节奏：二拍、三拍、四拍、杂拍等。年龄：母歌、儿戏。2.常见的几种特殊艺术形式：摇篮曲：催眠曲，摇篮歌，古称抚儿歌。数数歌：培养幼儿识数能力的儿歌。问答歌：问答调、对歌。连锁调：连珠体、连句或衔尾
14、式。谜语歌：以歌谣形式作谜面的谜语。绕口令：拗口令、急口令。颠倒歌：错了歌、古怪歌或滑稽歌。字头歌：是一种每句末尾的字词完全相同的儿歌。常见的有“子”字歌、 “头”字歌和“儿”字歌等。三、练习与作业：给学生布置儿歌诵读练习欣赏诵读练习15板板书书设设计计儿歌1.概念：儿歌是适合幼儿听赏念唱的歌谣 2.特征：篇幅短小，内容单纯 语言浅显，明白易懂 节奏鲜明，音韵和谐 闪烁着天机活泼的幼儿情趣3.形式教学小结教学小结在欣赏作品中体会儿歌表现孩子眼中的现实世界和心中的幻想世界课课 时时 计计 划划授课班级授课班级13 幼师 3授课时间授课时间14.9.4课课 型型新授第第 4 课时课时课课 题题第二
15、章：第二章：第二节 幼儿诗教学方法教学方法讲练、思考认知认知掌握幼儿诗的概念，理解其艺术特征，了解其类别技能技能在诵读中理解其特征，提高欣赏能力教教学学目目标标情感情感培养学生走进充满想像流溢真情的艺术乐园重点重点幼儿诗的特征和艺术形式难点难点幼儿诗的特征和艺术形式教教材材分分析析关键关键在欣赏作品中理解教具资料教具资料教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配一、导语（略）二、新课（一）幼儿诗概况：1.概念：幼儿诗是适合幼儿听赏诵读的自由体短诗。2.幼儿诗和儿歌的不同之处：节奏、韵律：语言：题材：表现手法：3.我们为什么要学习幼儿诗：我国历来有诗教
16、的传统。洋溢着真情美感的幼儿诗，是幼儿精神的营养品。建设社会主义精神文明的需要。引趣讲解5 25教学环节教学环节教师讲授、指导内容教师讲授、指导内容学生活动学生活动时间时间 分配分配（二）幼儿诗的特征：1.抒发幼儿的情感。2.鲜明可感的动态形象。3.天真活泼的奇妙想象。4.富有情趣的巧妙构思。5.浅近凝练的语言。6.自然明快的韵律。（三）幼儿诗的分类：按不同的标准，可以有不同的分类方法，幼儿诗一般可分为以下几类：1.幼儿抒情诗：直接抒发幼儿内心情感。2.幼儿叙事诗：侧重于叙事来抒发幼儿情感。3.幼儿童话诗：诗体童话。4.幼儿题画诗：根据图画或照片上的画面题写的抒情诗。5.幼儿散文诗：用散文形式写的抒情诗。三、练习与作业：1.课后习题一2.选读作
