作文教案及例文

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1、作文教案及例文作文教案及例文习作 1 漫话寒假生活习作目标：1.指导学生阅读例文，启发学生根据例文做法，去搜集反映寒假生活的资料，并和大家交流。2.借鉴课文的写法，以“漫话寒假生活”为题写一篇习作。注意写出寒假生活的情趣。3.引导学生注意做好生活积累。教学目标：1.阅读例文，弄清例文写的是什么，写了些什么，反映了什么。2.借鉴例文的写法，写自己的寒假生活。3.注意写出寒假生活的情趣。教学重点：引导学生把丰富多采、充满情趣的寒假生活表达出来。教学难点：表现寒假生活的丰富和情趣。教前准备：让学生准备能反映自己寒假生活的照片、录象。教学过程：第一课时一、导入谈话要点：1.简要说说春节的由来。2.描述

2、城乡人们过春节时的情景。二、板书习作文题：漫话寒假生活三、审题1.看了习作题目，有什么问题没有？引导学生弄清：什么是寒假生活？（寒假里的所见、所闻、所做、所感）什么是漫话？（不拘形式、随便谈 02.小结：漫话寒假生活，就是要写我们在寒假里的所见、所闻、所做、所感，只要是你感兴趣的，觉得有意思的都可以写。四、阅读例文1.教师谈话：书上有一篇同学写的漫话寒假生活 ，仔细读一读，边读边想一想，这位同学都说了些什么。2.读后讨论。这篇漫话寒假生活说了写什么？你觉得哪些内容有情趣？怎么有趣？3.让学生再读一遍例文。教师根据学生的讨论发言可作以下归纳板书：谈春节联欢晚会的节目（小品，京剧） 有意思说阅读书

3、报的收获 有收获讲什么的都有 不嫌烦4.小结：这些内容都是想说什么就说什么，这就是漫话。五、组织“寒假生活漫话会”可以指定一名同学作为主持人，让学生畅所欲言。学生在说的过程中，可以用电教设备展示相关的照片，播放录象。六、指导学生选择材料让学生简要地说说自己准备写些什么。讨论：哪些内容可以写进本次习作，哪些内容不可以？为什么？七、学生练习写作，教师作个别指导第二课时一、学生说习作要求二、学生读习作，师生评点三、修改习作,老师巡回指导。四、学生誊写作文。习作 2习作目标：1、要激发学生的改写兴趣，使他们在积极、主动的尝试中达到这次习作的目标。2、要在学习改写宿新市徐公店一文的方法的基础上，把握将古

4、诗改写成记叙文的要点：一是把握原诗的内容；二是要借助想象，把原诗所描绘的情景和所要表达的感情具体地写出来。3、要根据村居这首诗的内容，结合学生的生活体验，指导学生想象诗人看到了怎样的美景，通过古诗的字里行间，揣摩作者的思想感情。教学目标：1、激发学生改写的兴趣，培养学生的想象力。2、复习古诗村居 ，能结合自己的生活体验说出这首诗所描绘的情景。3、根据古诗村居的内容展开丰富的想象，按要求改写成一篇记叙文。教学过程：一：作前回忆，激发兴趣1、回忆以前改写的作文。2、教师二、读析例文，感知方法1、读例文：学生自由读并汇报自己的所得。2、析内容，明方法。（1）指名背诵古诗宿新市徐公店 。（2）说一说诗

5、的意思。（3）引导学生将例文与诗句对照起来读，找出哪些内容是围绕原诗写的，哪些内容是作者的想象。 （第 4、5 自然段是围绕原诗的意思，第 13 自然段是作者想象的）（4）讨论：作者为什么要这样写？（5）小结：改写成记叙文后，就不能像原诗那样富有诗的跳跃性，而应当把事情写完整。（6）进一步讨论：作者是怎样把诗所写完整的？（小结板书：把握原诗内容，展开合理想象补充前因后果、进行具体描写、写进真情实感）第二课时一、改写村居1、背诵古诗村居并指名说一说诗意，注意发言的面要广一些。2、出示诗意图，引导学生展开合理想象。（1）引导想象“草长莺飞二月天”的春意图，指名用连贯的语句说一说“草长莺飞”景象。（

6、2）引导想象孩子们放飞纸鸢的动人情景。3、学生试改，教师巡视指点差生。四、交流评析，共赏优作1、指名学生读习作，注意好中差各选一篇。2、师生讨论提出修改意见，学生修改。小结改写的一般方法。3、择优欣赏，表扬先进，激励后进。4、誊写。习作教学目标能按“作业”要求观察多幅图习作。读懂“习作要点提示” ，领会写好看图习作的方法。初步学会怎样描写人物的心理活动。教学重难点初步学会怎样描写人物的心理活动教学准备小黑板、挂图等教学时间:两课时教学过程第一课时一.看图。按顺序观察六幅图，看看图中有什么人，讲的是一个什么故事。二.读“提示”：这组图题为母爱 ，说的是一位母亲送儿子去求学，并期待着儿子学有所成。

7、可是，儿子却中途辍学回来。母亲很伤心，她熄灭油灯，让儿子在黑暗中写字，同时自己在黑暗中烙饼。结果，儿子的字却没写好，母亲的烙饼却烙得和平常没有什么两样。儿子深受教育，重新踏上求学之路。几年之后，儿子终于成为国家的栋梁。三.读“习作要求” 。根据图画展开合理想象，让图上的人活起来，让画面动起来。先想想他们会怎样想、怎样说、怎样做，然后写下来。四.小组内交流。选一两个代表把图上的故事讲给同学听。教师个别指导。五、全班交流。指名说故事。（注意把话说完整，使用普通话，并且适当描写人物的心理活动。 ）说完后指名评价。六、质疑。七、学生草稿。要求：自拟一个题目；展开合理想象；注意人物的心理活动的描写；正确

8、使用标点符号。（教师个别指导）第二课时一、交流评价。指名读习作。指名评价。（在人物的语言、动作、神态和心理活动方面引导学生评价其成功与不足。 ）二、结合具体习作提出修改意见。三、学生修改作文。四、赏析佳作，评优激励。工整誊写。板书：看图习作 母爱动作心理活动习作 4 我写我教学目标引导学生弄清习作要求，并选择适当的事情写出自己的特点和个性。指导学生根据要求给习作画插图或配照片。教学重点引导学生通过具体的事情写出自己的特点和个性。教学难点能写出自己的特点，给习作配插图。教学准备让学生准备能反映自己个性特点的照片。教学过程第一课时一、导入谈话教师：今天，要让大家放开胆子写一篇作文，胆子可以大到什么程度呢？二、学生自读课本上的习作要求三、讨论，弄清习作要求课本上对本次作文提出了什么要求？要求学生弄清：写自己在小学的学习生活，什么内容不限，要能写出自己的特点和个性。能为自己的习作配插图或选配照片，作文的题目由自己来定。准备在班级朗读自己的作文。合理想象 语言四、板书习作范围：我写我五、讨论选材在小学阶段什么事情给你留下了印象？教师可以根据学生的讨论发言，扼要作一些板书。