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1、九年级语文上册九年级语文上册敬业与乐业敬业与乐业教学设教学设 计计 教学目标 1学习这篇讲演词论证条理清晰，论据 生动有力。 2理解文章的中心论点，了解“敬业“与“ 乐业“的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。 教学重 点、难点 1理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分 明、条理清晰的特点。 2体会语言表达通俗浅显、准 确周密，生动有力的特点。 教学时数 两课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 敬业 与乐业是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生 的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先 生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。 二、简介作 者 梁启超(1873-1929)，中国近代维新
2、派领袖，学者。 字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪 举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁“。 著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺 术、文字音韵等。其著作编为饮冰室全集 。 三、指 导学生阅读课文 要求： 1把不理解的字词，难懂 的语句做上记号； 2试把每一段的段意归纳出来； 3课文中多处引用论语 礼记 老子 庄子等古 代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意 思。 明确：课文共七段，总体结构是“总一分一总“式： 开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平 行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分 为三个部分。 第一部分(第
3、 1 段)：揭示全篇论述中心。 第二部分(第 26 段)：论述敬业和乐业的重要。 第三部分(第 7 段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。 四、 学习课文内容 (一)学习第一部分。 思考：讲演词 开头交代题目的来源其用意是什么?哪句话揭示了全篇论述 的中心? 学生讨论、交流。 明确：文章开头先交代 题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍礼记 和老子里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是“断 章取义“造出来的。这样交代既可避免听者把题目和礼记 、 老子里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学 性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全 篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的认识。
4、(二)学习第二部分。 1朗读第三、四段。课文第三、 四段是论述“敬业“的重要，可作为第二部分的第一层。 思考：(1)作者怎样阐述什么叫“敬“?(2)如何论述怎样才能 做到“敬业“? 学生讨论、交流。 明确：第三段作者 阐述什么叫“敬“，引用了朱熹的名言“主一无适便是敬“后， 紧配上自己的通俗化的解释：“凡做一件事，便忠于一件事， 将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。“然后 顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，“其性质 都是可敬“的，并举“当大总统“与“拉黄包车“这两件事加以 证明，侧重点在“凡职业没有不是可敬的“，“因自己的才能、 境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人
5、。“ 第四段论述怎样才能做到“敬业“，先引用庄子中的语 句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设 成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的 打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要“丝 毫不肯分心到事外“(即“敬业“)。接着从反面论述“一个人 对于自己的职业不敬“的害处，指出“敬业主义，于人生最 为必要，又于人生最为有利“，并引用庄子、孔子的名言， 进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的 说理立于不败之地。 2朗读第五、六段。这两段论述 “乐业“的重要，作为第二部分的第二层。 思考：作者 举了怎样的例子来论述“乐业“的重要，又是如何论述“乐业 “的道理的
6、? 学生讨论、交流。 明确：作者在第五 段中剖析了生活中常会遇到的感叹“做工苦“这个实例，说 明要“从劳苦中找出快乐来“，很自然地点到了“乐业“的“乐 “。第六段，更深入一步，论述“乐业“的道理，分四点说明 “凡职业都是有趣味的“，这是作者的经验之谈，令人信服。 紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明“人生能从自己职 业中领略出趣味“(即乐业)，“生活才有价值“，“这种生活“ 才算得“人类理想的生活“。 五、小结 讲演词的第 二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬 业，怎样做才算是敬业。 六、布置作业 1探究练 习二。 2选用随堂练习。 第二课时 一、复习旧课，检查背诵 学生背诵“我
7、老实告诉你一句 话真算得人类理想的生活了。“ 二、继续学习课文 第三部分 学生朗读第七段。 明确：作者根据自己 的亲身经验，指出“责任心“和“趣味“跟“敬业“与“乐业“的 关系最为密切：“责任心“就是“敬业“广趣味“就是“乐业“。 他认为做事必须具备责任心和善于“从职业中领略出趣味。 “一个人对待自己的职业，能够有责任心、有趣味发扬敬业 与乐业的精神，专心致志做圆满，就是“人类合理的生活 “。结束句“我望诸君和我一同受用!“用短句，用感叹的语 气，充满了对听讲的青年学生的殷切期望，感情强烈而真 挚。 三、探究活动 (一)思考：作者在文章中提出 了许多有关敬业和乐业的观点，你最信服的是哪一点?你
8、有 没有不同意见?说说你持这种意见的理由。 学生小组合 作，讨论、交流。 明确：文章中的观点如下： 1“敬业乐业“四个字，是人类生活的不二法门。 2人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。 3凡职业没有不是神圣的。 4凡职业没有不是可敬 的。 5人生在世，是要天天劳作的。 6劳作便 是功德，不劳作便是罪恶。 7因自己的才能、境地， 做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。 8凡做 一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处， 到底不肯牺牲我现在做的事来和他交换。 9敬业主义， 于人生最为必要，又于人生最为有利。 10从劳苦中 找出快乐来。 10凡职业都是有趣味的，只要你肯继 续做下去
9、，趣味自然会发生。 12每一职业之成就， 离不了奋斗。 13因为每一职业之成就，离不了奋斗； 一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。 14人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。 15敬业即是责任心，乐业即是趣味。 学生 的回答无论是赞同还是不赞同，都可以；关键在于言之有 物，言之有理，言之有据。目的在于通过讨论加深对文章 的理解。 (二)做资料卡片。 让学生找出文中自己 喜欢的句子或含义深刻的句子，制成资料卡片，要注明出 处以及卡片的类型等；书写要清楚规范。 四、小结 1中心意思：这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“ 敬业与乐业“的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性， 殷切地
10、希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的 生活。 2写作特点。 (1)论证条理清晰，论据生 动有力。这篇讲演词开头提出了论题，中间主体部分分两 层论述敬业和乐业的重要，末尾总结全篇。条理很清晰。 证明论点的过程，举了多种论据：有生活中的实例，有古 代、外国著作中的事例，有作者亲身经历中卓有成效的经 验，还有古人的流传至今的名言警句等。这些论据的精选 运用，使讲演词具体、生动，富有说服力。 (2)语言通 俗浅显，准确周密，概括有力。全篇讲演用简明的短句， 很少用长句；多用口语，明白如话，一听就懂；引用古代 文句时，注重化深为浅。同时文中多次用了设问句和反问 句，引用不少古代名言警句，又自己提炼了许多精辟的警 句，都使语言显得概括有力。 五、布置作业 1背 诵课文第六段。 2选用随堂练习。
