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1、语文园地八语文园地八课题课题语文园地八课型课型第一课时教材内容教材内容语文园地八安排了 5 个板块的内容 。“识字加油站”编排了 10 个动物名称的词语,旨在引导学生归类识字、学词,将识字 和认识事物结合起来。 “字词句运用”是根据形声字的特点,猜读拟声词。并根据语境,选择合适的词语放 入句子中。书中呈现的拟声词字数不同;形式不同;描绘的又对象不同:有描绘大自然中声音的,有描绘生活场景中声音的。同一种声音可以形容不同的对象,引导学生发散思维。 “书写提示”通过书写“领、群、船、朗”4 个生字,了解左右宽窄大致相等的字的书 写要点,引导学生养成先观察,后落笔,减少修改次数的好的书写习惯。“日积月
2、累”编排的是 9 个含有动物名称的四字成语。第一列是并列结构的成语,第 一个字和第三个字带有动物名称。第二列是带有“之”的偏正结构的成语,第四个字带有动物 。第三列是带有比喻意味的成语,动物名称出现在第二个字或第四个字。引导学生发现成语的特点,便于认读积累。 “我爱阅读”编排的是一篇童话故事称赞,旨在让学生感受称赞带来的美好与快乐,在生活中学着去发现别人的优点。教学目标教学目标1.认识“狼、猩”等 10 个生字。正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。3.了解左右宽
3、窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。4.正确认读 12 个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。5.阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教学重点教学重点1.认识“狼、猩”等 10 个生字。正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。教学难点教学难点3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。4.正确认读 12 个带有动物名称的词语，借助师生合作
4、读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。5.阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教具准备教具准备Ppt教学过程教学过程环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图计意图计意图一、识字加油站1.出示下列带拼音词语2.同桌两读一读，说一说怎么给这些动物分类。3.举手发言，看看谁的分发多。4.出示去拼音生字，生读一读。狼、猩、鹤、鸽、羚、蚯蚓、螃蟹、蚕指名读一读，不会的在交流有什么好方法记住它。读一读，交流认读生字通过读、交流识记生字，积累生字，同时了解动物的分类方法。二、字词句运二、字词句运用用1.出示下面的词语啪 唰 吱呀 叮当嘟嘟嘟 咚咚咚哗啦哗啦
5、叽叽喳喳自己读一读，想一想，在什么情况下会听到这些词语。2.两两交流你想到的情况。3.生举手发言。预设：小鸟叽叽喳喳的在唱歌。小雨哗啦哗啦的落下来。4.请你打开书，把合适的词语填到句子里。请同学读一读。其他同学自己核对。5.你还知道像这样的词语吗？预设：滴滴答答 吧嗒吧嗒嗖 读一读，想一想激发学生去生活中寻找这些词语，联系生活实际学习拟声词。三、书写提示三、书写提示1.请一位同学读一读泡泡里的字。2.其他同学观察结构框架，有什么发现？3.打开书，动笔瞄一瞄，写一写。同桌互相说一说哪个字写的最好。左右基本一样高矮，一样胖瘦学习书写左右基本一致的要领，指导这一类生字的书写。4.说一说你有什么把字写
6、规范的好方法。师总结：先仔细观察占格和结构，在动手写字，尽量少涂抹，少擦拭。板书设计板书设计分类拟声词左右一致课题课题语文园地八课型课型第二课时教学目标教学目标1.认识“狼、猩”等 10 个生字。正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。4.正确认读 12 个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。5.阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别
7、人的优点。教学重点教学重点1.认识“狼、猩”等 10 个生字。正确认读“狼、猩猩”等 10 个词语。能根据动物的不同特点，尝试不同的分类方法，激发学生学习兴趣。2.借助形声字的构字特点，猜读拟声词的读音。能结合语境，准确运用拟声词。教学难点教学难点3.了解左右宽窄大致相等的书写要点，养成先观察、后落笔，减少修改次数的好习惯。4.正确认读 12 个带有动物名称的词语，借助师生合作读等方式，引导发现成语的特点，熟读积累。5.阅读称赞 ，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。教具准备教具准备教学过程教学过程环节环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图计意图计意图一、日积
8、月累1.出示成语日积月累 龙飞凤舞 鸡鸣狗吠惊弓之鸟 漏网之鱼 害群之马胆小如鼠 如虎添翼 如鱼得水借助拼音把字音读正确，自己小声读一读。读一读读一读了解成语故事，激发阅读成语故事，积累2.同桌两人读一读。3.仔细观察这些词语，你有什么发现？预设：这些成语里都有动物。4.谁能跟我们分享一下你知道的成语故事？师简单讲解每个成语的意思和比喻义。观察，举手发言成语的学习习惯。二、我爱阅读二、我爱阅读1.和伙伴自己读一读故事，看看故事讲了什么？2.故事中谁先称赞的谁？然后呢？3.你被别人称赞过吗？听到别人的称赞是一种什么心情？4.你会学着称赞别人吗？5.自己小声再读一读这个故事。读一读想一想说一说自己的想法再读故事通过朗读初步了解故事大意，了解两个小动物的互相称赞。之后联系生活实际，切实感受称赞给我们带来的自信、勇气和好心情。板书设计板书设计语文园地八动物 成语称赞的力量教学反思教学反思在识字加油站环节，引导学生去给词语分类，不在于多科学，而在于初步培养学生的分类意识。在学习口字旁的拟声词时，引导学生观察偏旁，运用形声字的构字法快速学习这些字，并且放到语境中去运用，联系生活实际去想象。在书写提示环节，引导学生先看结构、位置、关键笔，在动笔书写。最后学生教放松的朗读了童话故事，从故事感受称赞的魅力，在生活中学习去称赞自己的同伴、亲人。
