2018年全国高考生物备考策略必修2

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1、2018全国高考生物第一轮复习策略 必 修 2,深圳市高级中学 肖件文 2017.9.14,要 点 一、研究高考试题和考纲，把握高考方向 二、狠抓基本概念和原理，培养能力素养 三、精讲精炼常考点，提高复习的有效性,一、研究高考试题和考纲 ，把握高考方向,（一）必修2在历届新课标试题的比例,近三年，必修二 的分值较稳定；题型题量通常是2个选择题一个大题，或者（2017）一个选择题和两个大题,（二）历届新课标试题在必修2中的考点分布,遗传的基本规律（含伴性遗传）和遗传的分子基础,2015生物进化中的基因频率问题，现代生物进化理论的基本观点始终没考试，2014广东考过共同进化问题。,2 - 1 遗传

2、的细胞基础 细胞的减数分裂 (2) 动物配子的形成过程 (3) 动物的受精过程 2 - 2 遗传的分子基础 (1) 人类对遗传物质的探索过程 (2) DNA 分子结构的主要特点 (3) 基因的概念 (4) DNA 分子的复制 (5) 遗传信息的转录和翻译 2 - 3 遗传的基本规律(1) 孟德尔遗传实验的科学方法 (2) 基因的分离定律和自由组合定律 (3) 基因与性状的关系 (4) 伴性遗传 ,（三）2017年考纲对必修2的要求,知识内容要求,2 - 4 生物的变异（1）基因重组及其意义 （2）基因突变的特征和原因 （3）染色体结构变异和数目变异 （4）生物变异在育种上的应用 （5） 转基因

3、食品的安全 2 - 5 人类遗传病 （1）人类遗传病的类型 （2）人类遗传病的监测和预 （3）人类基因组计划及意义 2 - 6 生物的进化 （1）现代生物进化理论的主要内容 （2）生物进化与生物多样性的形成 ,必修2实验 （1）观察细胞的减数分裂 （2）低温诱导染色体加倍 （3）调查常见的人类遗传病,通过研究分析考试内容，确定常考点，挖掘考向，制定教学的重点，考练的重点，以及合理有效的分配教学时间。,理解能力 (1) 能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成知识的网络结构。 (2) 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。 (3) 能运用所学知识与观点,通过

4、比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论。获取信息的能力 (1)能从提供的材料中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相 关的生物学问题。 (2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响的、与生命科学相关的突出成就及热点问题。,（四）考纲中的能力要求,实验与探究能力 (1) 能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法 和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能等进行运用。 (2) 具备验证简单生物学事实的能力,能对实验现象和结果进行分析、解释,并能对收集 到的数据进行处理。 (3) 具有

5、对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 (4) 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。综合运用能力 理论联系实际,综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。,通过研究高考的“能力要求”可以明确教学的最终目标；结合知识内容，确定“能力的载体”，将能力培养落到实处。 知识网络明确概念之间的关系（从属、包含） 相关、相近概念的区别与联系比较、分析、概括 生物学事实与观点推理判断，得出结论 经典实验，拓展实验实验探究能力 新材料分析（新成果、图表、曲线）获取信息,1、主干知识：教材中模块或章节知识（核心知识） 2、

6、能力分析：可分为四大能力（按广东高考说明）：理解，分析推理判断、综合运用，信息处理，实验探究能力 3、立意取向： 取向：应该是指考点的哪个方面，如遗传规律的考点可以分为如下几个方面（考向）：显隐性的判定、基因型的推断、分离定律在伴性遗传中的应用、遗传概率的计算、遗传系谱图的分析、基因在染色体上的位置探究、杂交后代中变式比例的推断及解释等。 立意：是指试题的“构思设想”。即通过什么形式的题干设计（情境）、联系哪些相关知识、考查学生的什么能力等。命制该试题的意图是什么？,（五）试题研究的基本思路,（20155）人或动物PrP基因编码一种蛋白(PrPc),该蛋白无致病性。 PrPc的空间结构改变后成

7、为PrPBc (朊粒)，就具有了致病性。PrPBc可以诱导更多PrPc的转变为PrPBc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判下列叙述正确的是 A.朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中 B.朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同 C.蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化 D. PrPc转变为PrPBc的过程属于遗传信息的翻译过程 【新材料、信息的处理和分析】 考点：物质的结构和功能，遗传的分子基础中基因的表达。,（六）近三年新课标中必修2试题简析,（20151）下列叙述错误的是 A.DNA与ATP中所含元素的种类相同 B.一个tRNA分子中只有一个反密码子 C.T2噬菌体的核酸由脱氧核

8、糖核苷酸组成 D.控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上,虽然答案落在原核细胞的结构上，但是该试题涉及到了翻译的知识，体现了一道试题跨模块的综合性。,（2015-6）抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述，正确的是 A.短指的发病率男性高于女性 B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C.抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D.白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现,【人类遗传病的特点，伴性遗传的特点，分离定律的应用，关注人类健康】,（2016-6） 理论上，下列关于人

9、类单基因遗传病的叙述，正确的是 A. 常染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 B. 常染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 C. X染色体隐性遗传病在女性中的发病率等于该病致病基因的基因频率 D. X染色体隐性遗传病在男性中的发病率等于该病致病基因的基因频率,【分析】：本题以人类遗传病的类型与基因频率的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，考查学生比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。目的是考查学生能够用“生命观念” 解释生命现象。,（2017-6）果蝇的红眼基因（R）对白眼基因（r）为显性，

10、位于X染色体上；长翅基因（B）对残翅基因（b）为显性，位于常染色体上。现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配，F1雄蝇中有1/8为白眼残翅，下列叙述错误的是A亲本雌蝇的基因型是BbXRXrBF1中出现长翅雄蝇的概率为3/16C雌、雄亲本产生含Xr配子的比例相同D白眼残翅雌蝇可形成基因型为bXr的极体。,【以常见材料为载体，考查学生对自由组合定律和伴性遗传的理解和分析能力；同时考查学生对减数分裂过程的理解。】,遗传的细胞基础减数分裂的内容，多年没有考试，应该是2017年的考纲变化的重要体现，虽然选项没有落在这个点上，但是有两个选项的内容，其实减数分裂的知识很重要，如果减数分裂的过程理解透了，

11、配子的产生、遗传规律的实质、后代中基因的推断等问题就很容易解决了。,（2017新课标卷.29）（10分） 根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。有些病毒对人类健康会造成很大危害。通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型。简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）,【答案】（1）思路 甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监

12、测其放射性。 乙组：将宿主细胞培养在含有放射性标记胸腺嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。 （2）结果及结论 若甲组收集的病毒有放射性，乙组无，即为RNA病毒；反之为DNA病毒。,应该是高考以来首次命制的、比较开放的实验设计试题。应该是个信号。加大对学生实验探究能力的培养，引导教学方法的改变，落实新课程理念。,（2017新课标卷.6）若某哺乳动物毛色由3对位于常染色体上的、独立分配的等位基因决定，其中：A基因编码的酶可使黄色素转化为褐色素；B基因编码的酶可使该褐色素转化为黑色素；D基因的表达产物能完全抑制A基因的表达；相应的隐性等位基因a、b、d的表达产物没有

13、上述功能。若用两个纯合黄色品种的动物作为亲本进行杂交，F1均为黄色，F2中毛色表现型出现了黄褐黑=5239的数量比，则杂交亲本的组合是 AAABBDDaaBBdd，或AAbbDDaabbdd BaaBBDDaabbdd，或AAbbDDaaBBDD CaabbDDaabbdd，或AAbbDDaabbdd DAAbbDDaaBBdd，或AABBDDaabbdd,两对基因自由组合定律的拓展，自由组合变式比例的推断；解题方法和思路的考查。,（2017新课标卷.32）（12分） 某种羊的性别决定为XY型。已知其有角和无角由位于常染色体上的等位基因（N/n）控制；黑毛和白毛由等位基因（M/m）控制，且黑毛

14、对白毛为显性。回答下列问题： （1）公羊中基因型为NN或Nn的表现为有角，nn无角；母羊中基因型为NN的表现为有角，nn或Nn无角。若多对杂合体公羊与杂合体母羊杂交，则理论上，子一代群体中母羊的表现型及其比例为_；公羊的表现型及其比例为_。 （2）某同学为了确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，让多对纯合黑毛母羊与纯合白毛公羊交配，子二代中黑毛白毛=31，我们认为根据这一实验数据，不能确定M/m是位于X染色体上，还是位于常染色体上，还需要补充数据，如统计子二代中白毛个体的性别比例，若_，则说明M/m是位于X染色体上；若_，则说明M/m是位于常染色体上。,实验探究能力的考查。根据遗传定

15、律和伴性遗传分析推理。依据实验现象推断原因，或根据假设推断结果。,【答案】（1）有角:无角=1:3 有角:无角=3: 1 （2）白毛个体全为雄性 白毛个体中雄性:雌性=1:1 （3）3 5 7,（3）一般来说，对于性别决定为XY型的动物群体而言，当一对等位基因（如A/a）位于常染色体上时，基因型有_种；当其位于X染色体上时，基因型有_种；当其位于X和Y染色体的同源区段时，（如图所示），基因型有_种。,根据基因在染色体上的位置，推断基因型及其种类。,（2017新课标卷.32）（12分） 人血友病是伴X隐性遗传病。现有一对非血友病的夫妇生出了两个非双胞胎女儿。大女儿与一个非血友病的男子结婚并生出了一个患血友病的男孩。小女儿与一个非血友病的男子结婚，并已怀孕。回答下列问题： （1）用“ ”表示尚未出生的孩子，请画出该家系的系谱图，以表示该家系成员血友病的患病情况。 （2）小女儿生出患血友病男孩的概率为_；假如这两个女儿基因型相同，小女儿生出血友病基因携带者女孩的概率为_。 （3）已知一个群体中，血友病的基因频率和基因型频率保持不变，且男性群体和女性群体的该致病基因频率相等。假设男性群体中血友病患者的比例为1%，则该男性群体中血友病致病基因频率为_；在女性群体中携带者的比例为_。,（2）1/8 （3）0.01 1.98%,