《衍纸教学设计-6改》由会员分享，可在线阅读，更多相关《衍纸教学设计-6改（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1教学基本信息课 题衍纸学 科劳动技术学 段： 小 学年 级三年级授课教师李雪梅单 位平谷区东交民巷小学马坊分校教学背景分析教学内容：三年级上册纸工单元的技术基础部分有材料与工具 、 工具的使用技法共两个内容。在工具的使用技法一课又分为裁纸刀的使用技法 、 纸条穿编以及衍纸 。其中衍纸是在学会裁纸条的基础上对纸条进行再加工的课程。需要介绍衍纸器具、材料并制作各种基础卷，对基础卷再进行造型一节课很难完成任务。所以将衍纸一课分为 2 节。本节为第二课时。这一课主要任务是在第一节课的基础上继续学习一种基础卷流苏卷。然后将两节课所制作的基础卷进行创作。所以本节课的重点为：利用制作好的基础卷创作衍纸画
2、。 学生情况：三年级学生新接触劳动技术学科，动手能力不强。在制作装饰链一课剪过小灯笼，对剪纸穗有一定经验，但是流苏卷用的纸条仅 1cm，在 1cm 纸条上剪流苏穗，并且剪口还不能太浅，间距还要比较均匀，对孩子们来说特别难。因此本节课的难点就是：流苏卷的制作。为了突破难点，我请孩子们将流苏卷拆一拆，用“寻找流苏卷身上的小秘密”的方法来学习。教学方式：体验、探究、合作。教师准备：流苏卷、线描图或成品图技 术准 备学生准备：卡纸、衍纸条、白乳胶、牙签、镊子、衍纸器、模板教学目标教学目标：1.学习用剪、卷的基本方法制作流苏卷。知道基础卷都有哪些。2.经历探究的方式，学会做衍纸作品。3.在实践中培养学生
3、的观察、思维以及技术实践能力；渗透纸文化教育，能够用所学妆点、美化我们的生活。教学重点：利用制作好的基础卷创作衍纸画。教学难点：流苏卷的制作。2教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用实物导入实物导入:1. 欣赏：欣赏衍纸画2. 找认识卷：从衍纸画中，找出自己认识的卷3. 明确任务 板书：衍纸二紧卷、松卷、水滴卷了解本节课学习任务明确学习 任务实物自主探究1.探究：观察：观察流苏卷由几部分组成猜想：它是怎么做成的？拆中学边拆边思考 ppt：a.位置：剪口大概剪到什么位置？你怎么知道的？b.宽度：穗的宽度怎样？大概几 mm?c.技法：平剪还是斜剪？试做出示制作要领：a.位置:剪到短边中线
4、 b.宽度：穗宽度大致相同上面有穗下面是纸条卷的卷可能回答：先卷再剪或先剪差不多宽度的穗，再卷起来。可能回答：中间或者多一些；中间有一条折痕。所有穗宽度差不多平剪通过观察、 猜想、拆解 的方法，使 学生自主探 究流苏卷的 制作方法了解流苏卷 的特点培养自主学 习意识。培养学生观样品PPT样品PPT412mmc. 技法：平剪。d.小窍门：为了能够更迅速的剪好，可以将纸条折叠数次后，再剪流苏穗。评价：制作过程中遇到哪些问题:a.推广好的经验b.说出遇到问题释疑：帮助伙伴解决遇到的问题示范流苏卷的制作：a.对折后再剪b.看刀刃确定好宽度c.给出合格流苏卷的标准：花形：像、卷：密实。5 分钟制作流苏卷
5、。不会的看视频或请教小伙伴。2.介绍变形流苏卷：猜一猜是怎样制作的？教师展示制作方法3.小结：流苏卷还可以通过改变流苏穗的长短、形状等进行再变形，有兴趣的同学课下可以尝试。学生尝试制作a.剪的慢b.穗宽度不一致再次制作流苏卷。可能：像做流苏卷一样，剪一段纸条，然后再粘一段纸条了解带花蕊流苏卷的制作方法察、思维能 力启发学生继 续思考视频样品5创作 实践1.总结：1基础卷到现在为止，你都学了哪些卷？这些都属于基础卷。2衍纸画制作步骤：卷会做了，我们马上要创作衍纸画了。那你知道制作衍纸画应该分为哪些步骤嘛？板书制作步骤：想、做、摆、粘在这些步骤中，你有什么要提醒大家注意的嘛？标准a.板书标准：想
6、、 做、 摆、 粘 简单； 准（像） ；实、净b.提示粘贴方法胶不能抹在卡纸上c.使用镊子夹持衍纸卷，涂抹乳胶进行粘贴。d.粘衍纸卷的时候，按顺序依次粘贴。2.创作：利用桌上已有的衍纸卷，设计一幅衍纸画。你能做什么？为了能够更快更好的完成作品，你觉得 2 个人应该怎样合理分工紧卷、松卷、各种自制卷、流苏卷尝试总结衍纸画的步骤尝试总结制作标准想-简单摆-准、像粘-牢固学生讲述自己的设计意图学生自由分工。分工合作。尝试创作衍纸画明确什么是基 础卷明确衍纸画的 制作步骤了解每一步 应该达到的 要求培养学生的 动手操作能 力。PPT5作品赏析展评：作品介绍欣赏、发表看法培养学生审 美情趣。实物展台拓展延伸1.立体衍纸：今天我们做的是平面衍纸，其实还能做成立体衍纸。2.教育：总结：衍纸是一门艺术，它来源于我们的生活，我们也能用它来装点我们的生活。欣赏立体衍纸作品。拓宽学生的思维PPT课后实践装饰书桌：1.修改完善自己的衍纸画。2.发挥自己的想象力、创造力自己制作一幅衍纸画。回家修改或尝试制作巩固所学PPT板书设计衍纸（二）图 流苏卷 图制作步骤： 想 做 摆 粘评价标准：简单 准（像） 实、净
