《一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－c》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年数学下《第四单元100以内数的认识》教学设计－c（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年数学下一年数学下第四单元第四单元 100100 以内数的认以内数的认 识识教学设计教学设计C C课题五 比多少课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书 40 页例 9，练习 8 第 4 题。教学目标：1、使学生在具体的情境中感知 100 以内的数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系，感受数学无处不在。2、使学生从活泼可爱的小金鱼身上感受生活的丰富多彩。教学重点：能在具体的情境中用准确的语言描述 100以内数之间的大小关系。教学准备：例 9 主题图课件。教学过程：一、回顾旧知，揭示课题1、口答：（1）3 个十和 6 个一是（ ） 。（2）7 个十是
2、（ ） 。（3）8 个一和 7 个十组成（ ） 。2、比较两个数的大小，并说一说你是怎样比较的：35 43 78 76 45 40二、游戏导入，引出新知1、请同学们一起和老师来玩一个“猜猜看”的游戏：教师手里握一把小棒，请同学们猜一猜老师手里大约有多少根小棒？2、同学们猜的答案有这么多，到底谁猜得比较准确呢？下面我们先数出一部分：师生共同数出 10 根。3、现在请同学们再猜一猜老师手里有多少根小棒？4、这一次同学们猜得比较集中，我们一起来数一数：师生共同数出小棒的根数。5、为什么第一次猜时，大家猜的与实际数量相差那么多，而第二次猜时就比较接近实际数量了呢？我们第一次猜时，我们没有参考，而第二次
3、猜时，我们知道了 10 根有多少，就可以比较准确地猜出小棒的根数了。6、小结：我们在估计物体的多少时可以先找出参照物，然后再来估计，这样就比较接近正确答案了。二、教学例题，深化新知1、课件出示有 48 条金鱼的鱼缸图。请学生估一估，有多少条金鱼。想一想：我们怎样才能比较准确地估计出鱼缸里有多少条鱼？生讨论，汇报：先数出 10 条金鱼，再估一估鱼缸中大约有几个这样的 10 条。2、分别出示有 15 条花金鱼和 10 条黑金鱼的鱼缸图。让学生根据这三幅图用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。使学生懂得描述两个两位数之间的大小关系除可用符号“” 、 “ 35 43 多一些 多得多78 76
4、少一些 少得多45 40 课后小记：课题六 整十数加一位数和相应的减法课型：新授课 授课时间：第 周第 课时教学内容：教科书 41 页。教学目标：1、结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。2、能用所学的知识解决生活中遇到的一些问题。3、感受生活与实际生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：学会计算整十数加一位数和相应的减法。教学准备：教师：例 10 课件；学生：小棒。 教学过程：一、复习：1、看图写数：（ ） （ ） （ ）2、在 里填上“” 、 “ 二、探索新知：1、课件演示例 10 的购物活动：售货员将酸奶分两次给小明（图中男孩）母子。先给 30 瓶，再给 2 瓶
5、。学生根据此活动提出数学问题，只要合理均可。2、从学生的问题中选出“求一共多少瓶”和“喝掉 2瓶，还剩多少瓶？”的问题，逐一引导学生列出算式并解答。3、解答求一共多少瓶的问题，列出加法算式 30+2 时，要使学生理解是依据加法的含义，将 30 和 2 合起来，而计算 30+2 的结果，则是依据百以内数的组成，3 个十和 2 个一组成 32。4、解答求还剩多少瓶的问题，列出减法算式 32-2 时，要使学生理解是依据减法的含义，从 32 中去掉 2，而计算32-2 的结果，则是依据数的组成知识，从 3 个十 2 个一中去掉 2 个一，的 3 个十，就是 30。5、2+30= ，学生独立思考，用不同的方法算得结果。 三、练习：完成做一做。1、第 1 题：学生根据题目要求先摆小棒，再写算式。2、第 2 题：小组完成：4 人，一人扮熊妈妈，三人扮小熊。 四、小结：这节课我们学习了什么内容，你学到了什么知识？作业布置：板书设计：整十数加一位数和相应的减法课后小记：
