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1、雪地里的小画家雪地里的小画家教学设计之六教学设计之六何瑛1。理解课文内容。知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性，培养学生的观察能力。2。学习本课生字，认识一个部首：“?” （竹字头） 。理解新词。3。有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文第三句话。幻灯片、小动物图片、小黑板、竹叶实物。两课时第一课时一、引出课题1。出示带背景的幻灯片。问：你们看看图上画的是什么？谁能用一句完整的话将这幅图的意思给大家说一说。2。你们说下雪的景色美不美？（美）你们心里高兴吗？小动物心里也很高兴，它们欢蹦乱跳地跑出家门，来到雪地上，都张着嘴巴，好像在说话，今天，我们就学习第 13课。板书课
2、题：13。雪地里的小画家（齐读）二、粗读课文，了解大意，识记生字字音过渡：小画家指的是谁？它们都画了什么？为什么说它们是雪地里的小画家？等我们学完之后就明白了。（一）初读课文。学生轻声读课文。要求读准字音、读通句子。（二）教师范读。学生思考：这首儿歌有几行？有几句话？用笔标出来。（三）回答思考题。 （共有 8 行，6 句话）（四）指名 6 人，一人读一句。看字音是否读准，句子是否读连贯。（五）出示生字卡片，检查离开拼音能否记住生字字音。三、讲读课文（一）齐读课文。边读边想：书上哪儿写的是这幅图的意思。 （一、二句话）（二）学习一、二句话。1。学生读一、二句。2。教师指导读出高兴的语气。3。雪地
3、里来了这么多小动物，书上用了一个词，是哪一个？读第二句。 （一群）4。雪地里来了一群什么？（小画家）什么叫画家呢？书上的小画家指谁？（三）学习第三句。1。学生读第三句，回答问题。2。教师板书。小鸡小狗小鸭小马3。这些小动物都画了什么？4。学生说，教师板画。（四）学习第四句。1。它们是怎么画的呢？读第四句。“颜料”是指平时画画时用的颜色。不用不用，那它们用什么画？2。出示幻片小鸡画竹叶图，问：小鸡真的会画竹吗？竹叶指的是什么？3。在竹叶旁贴小鸡图片。小鸡的脚印像什么？你们见过真的竹叶吗？（出示实物竹叶，比较竹叶与小鸡脚印的形状。 ）4。小鸡画的画儿这么像竹叶，所以称小鸡是什么？（指课题：小画家）
4、它心里高兴不高兴？用高兴的语气读第三、第四句。5。小狗、小鸭、小马画什么？是真的会画吗？这些画指的是什么？叫三个同学上前贴出小鸭、小狗、小马图片。贴片说：小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙，再引导说：小狗的脚印像梅花，小鸭的脚印像枫叶，小马的脚印像月牙。6。它们画得这么好，所以也叫它们是为什么叫它们“雪地里的小画家”？为什么它们画的不一样？过渡：小动物都夸自己画的画儿好，只有小狗闭嘴不说话，它想起什么来了？（五）学习五、六句。1。读五、六句。2。你们知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一种冬眠动物。（六）齐读课文。四、总结今天，我们学习了第 13 课雪地里的小画家 ，知道了小鸡、小狗、小鸭、小马四个小画家的脚趾的不同特点及青蛙冬眠的习性。平时我们要注意多观察，这样才能知道更多知识。 第二课时一、朗读课文二、总结归纳（一）学了这课，你知道了哪些知识？（二）你还知道哪些小动物脚印的样子？（三）你还知道哪些动物冬眠？三、学习生字（一）指名读生字词。（二）开火车读生字词。（三）谁会记住这些生字。（四）练习书写生字，每个写两遍。四、指导课后 的填空，先填写，再读一读五、练习有感情朗读、背诵XX
