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1、送东阳马生序送东阳马生序教学设计教学设计 2 2教学目标：1。了解序与赠序的不同。 2。学习运用对比表现中心的写法。 3。引导学生从前人的刻苦好学和虚心求师的精神中受益。 教学时数：1 课时 教学过程： 一。导入 同学们，在我们上新课之前，先让我们一起来回一下从初一到现在学过的特殊的文言文体。 （书，表，记，疏） 二，导学 1，今天，让我们一起来学习一种新的文体：序 2，以前，你看到过“序”吗？它都写些什么？ 3，师生比较后小结：“序”作为一种文体 可分为“赠序”和“书序” 。 “书序”相当于前言后记，一般介绍作家生平或目的，成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定参考资料，或给以必要的引导。
2、面赠序与书序性质不同，它始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。 4，请一学生读课文，正字正音 5，全班读课文，思考： （1）本文“序”的目的何在？（勉励马生刻苦学习） （2）透过文字，我们从哪些语句可看出作者少年时求学的艰辛？并用自已怕话说说。 （3）作者记写“太学生”的目的何在？（对比） （4）文中除此对比外，还有对比吗？ 三，联想学习：像这样“劝学”的文章，你还可以说出哪些？（为学 ，孙权劝学 ） （联系为学可让学生背背，并从内容上比较） 四，小结“以”字句： 1，以衾拥覆（介词， “用” ） 2，生以乡人子谒余（凭借身份） 3，家贫无以致书以观（连词，表目的， “来” ） 4，以中有足乐者（表原因， “因为” ） 5，以是人多以书假余？（介词， “把” ， “拿” ） 作者邮箱：zhang_ym。emailprotected。com
