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1、起床以后起床以后教学设计教学设计之一佚名 教学目标：、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。、能根据图画和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。、懂得自己能做的事情应该自己做。教学重点：根据画面的意思和讨论的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。教学难点：、如何把每幅图画上画的事情有机地连接起来，使句子连贯，特别是第幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅的意思连接。、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。启发想像，根据画面推前想后，把一段话的意思写具体。课时安排：教时 第教时 一教学目标观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第题。二教学过程 一、谈话揭题
2、。 （5 分钟）1、小朋友，今天早上你从睡梦中醒来后，做了哪些事情呢？能不能向大家说一说。2、学生交流。、 （点击课件整幅图）对呀，我们每天很早起床，起床后要穿衣、叠被，又要刷牙、洗脸，还要吃饭、上学。这一系列的事情都要在我们起床以后完成。那我们怎样把这些事情按照时间的先后顺序给写下来呢？今天，我们就以起床以后为题，来说说早上的一些事情（板题） 。二、初看图意，整体感知。 （2 分）1、出示三副图。2、请小朋友们看这三副图，说说你看懂了什么？用一句话来说说每一幅图的意思。3、交流。4、你能给这三幅图排排队吗？说说你的理由。课件出示。三、明确要求，指导练说（1 分） 。、今天，我们就按时间顺序看
3、图说说这三副图，并练习习作。、请看这次习作的要求（点击课件）习作要求：A 看图说说：（1）丁丁几点钟起床？（2）丁丁起床后先干什么，再干什么？（3）丁丁几点钟去上学？B、把三副图的意思连起来说一说。C、根据图意，按时间顺序说一段话，注意把句子说连贯。、齐读要求。四、逐幅观察，指导连说。 （26 分）1、对照要求我们仔细观察每一幅图，说说画面的内容，也可联系你自己的起床以后的情景，说一说。（一）指导第一幅图。1、出示第一幅图，想一想：“谁几点钟起床？” 、 “起床后先干什么？2、交流。 （丁丁六点半起床，起床以后，他先叠被子。）3、引导：丁丁怎么知道六点半到了，该起床了？丁丁当时是怎么想的？怎么
4、做的？请大家看录象。说一说。（丁丁听到床前闹钟的铃声，知道六点班到了，该起床了。丁丁想：天亮了，我要起床上学了。于是，他揉了揉眼睛，一骨碌地坐了起来，讯速的穿好衣服，戴上红领巾，熟练地叠好被子，收拾自己的床铺）为什么丁丁要自己叠被，他想到了什么？你可以联系你自己的想法说一说。 （他想到：小学生嘛，自己的事情应该自己做，何况我已经长大了，这些事不能再让妈妈来替代。 ）、自己看这幅图，完整的说一说。说的时候你能用上这些好词好句吗？（点击课件）揉一揉眼睛一骨碌熟练清脆唤醒迅速自己的事情自己做）、指名说（2 个学生）、学生评议。（二）指导第二幅图。、出示第二幅图。想一想丁丁在干什么？、交流。引导：请同
5、学们看录象，仔细看丁丁洗脸盆上放着什么？他在洗脸之前还做了些什么事？、交流。、你能用上这些优美词句把第耳 2 幅图的意思说一说吗？（点击课件）、自己先练习说一说。、指名学生说。、师生评议。、同桌互说。（三） 、指导第三幅图。、出示第三幅图，想一想：丁丁几点中去上学？你从那里看出来？、交流。、引导：丁丁上学之前还做了什么事？请学学门仔细看录象。 （点击课件）4、交流。 （1、仔细看看桌上的用具，他干了什么？（2、丁丁吃完早饭后，还会做些什么？（3 上学去的时候会对家里的人说些什么？、你能用上这些优美词句把第三幅图的意思说一说吗？、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。五、整幅图连起来说一说。 （
6、5 分）1、你能把这三幅图的意思连起来说一说吗？2、自己自由练说。指名说师生评议、刚才这位同学把三幅图很好的连接起来了，你注意到一幅图的意思跟另一幅图的意思之间是怎样连接的吗？我们知道这是按什么顺序排的三副图？（时间顺序）那应该怎样连接？、交流。随机出示课件上的表示时间的词语。、自己自由练说。指名说师生评议同桌互说。用上老师提供的优美词句。六、小结，尝试习作。 （1 分）1、小朋友都说的不错，那你能不能把刚才说的给写下了呢？2、学生习作。教师巡回指导。 第教时 一教学目标拓展写作思路，独立作文，教师随机指导。二教学过程 、把幅图的意思连起来说一说。 （分）（1）自由说。（2）同桌说。、根据图意，按时间顺序写一段话，注意把句字写连贯（分）、分四人小组交流、评议、修改（分）、挑好、中、差三篇全班交流、修改。 （分）、修改、抄写。 （分）
