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1、记亲身经历的一件事记亲身经历的一件事教学设计教学设计之二佚名 第一教时教学目标：指导学习课文，特别是审题，明确这次作文的要求，范围、内容，指导学习“参考片段”学生选材作文教学重点、难点：明确作文要求进行选材作文教学过程： 一、 谈话导入：同学们，在我们的生活中，每天都有许多的事发生着，也许其中有一些给了你很深的印象和启迪，今天，我们就试着把你心中的这件事写下来告诉大家二、 审题1、 黑板出示：记亲身经历的一件事 、 记一件难忘的事2、 审题：共同点：所记的是一件事，而不是两件事，要集中写好一件事发生的时间：可以发生在不久前，也可以是过去好几年的地点：可以在学校，也可以在街头巷尾不同点：记一件难
2、忘的事可以是听到、看到的记亲身经历的一件事必须是自己做到三、学习习作提示，确定写作材料1、 默读习作提示，思考：文中列举了哪些内容的事？2、 交流，可以是好事，也可以是吸取教训的错事，日常生活中的新鲜事、乐事，总之是有意义的，写下来能给人以启发的事3、 回顾“亲身经历的事，看看有没有必要把它写下来四、 教学“参考片段”明确写作要求1、 齐读习作要求审清题意，选一件亲身经历的事，把事情的经过写具体2、 学习“参考片段”难忘的一件事（1） 、默读思考：文章从几方面把一件事写具体？（2） 、交流：写一位同学向老师报告：语言、动作写了老师的动作、神态和语言写了我的心理活动（重点）还有同学的反映（3）
3、、归纳方法把事情的几个方面（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动）写具体五、 学生口叙作文老师作指点，哪些地方要补充内容，把经过写具体课后小结：亲身经历的事都能写，但要做到有意义，就有一定的困难，重点应放在什么才是有意义的事上。 第二教时教学要求：学生作文，教师巡回指导，选择部分作文做评讲指点，然后学生修改作文教学重点、难点：学生作文，修改教学过程： 一、 学生作文，教师巡视个别辅导，并了解学生作文中的优点与不是二、 选取典型问题低额作文 1-2 篇让学生自诉，师生评议，提出修改意见评议重点：最能表达习作意图的这部分内容有没有写具体？该怎么改？三、 选择较好的作文 12 篇交流四、 对照习作要求和评改意见，修改作文课后小结：评价有一定的难处，不知道该怎么说，平时应注重学生的语言表达能力。
