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1、给予是快乐的给予是快乐的第二课时教学设计第二课时教学设计之三华庄中心小学 糜丹 一、复习。1、课文讲了：给予快乐。2、这个故事是因何而起的？由汽车引出这个故事，文中记述了保罗两次都把小男孩想错了。谁能用“当是，保罗”的句式说说。第一次：第二次：二、学习课文（第一次）过渡：办公室前，保罗告诉小男孩，这车是“哥哥送给我的圣诞礼物” ，小男孩吃惊得瞪大了眼睛：1、演示第三节：A、小男孩的意思是？B、你惊讶吗？指导读出惊讶的语气。C、师生对读。指导齐读。2、但小男孩接下去说的话让保罗也十分惊讶。演示第 5 节：A、齐读。谁能把这一段话读好，把自己内心的震撼、感动通过朗读表现出来呢？B、保罗惊讶的是什么
2、？演示（第 4 节）：小结C、保罗被感动（敬佩）了，你是从哪里看出的？（吃惊、不由自主）3、于是他不由自主地问了一句，引读：“你愿意坐我的车兜一圈吗？”小男孩愿意吗？齐读第 7 节。三、学习课文（第二次）过渡：1、步置自学课文，小男孩的表现“” ；保罗的想法“” ；想想保罗又错在哪里？2、检查：保罗又错了，他错在哪里？3、小男孩说的那一番充满爱心的话真让人感动，谁能念这一段话？多么坚定的承诺，多么美好的愿望！相信小男孩会在多年后实现自己的梦想。你认为那时最快乐的人是谁？为什么？老师相信你们是一群充满爱心的还孩子，让我们再一次有感情地读读这段话。四、学习课文（第 12-13 节）过渡：保罗下了车
3、，把弟弟抱进了车里他们三人一起度过了一个难忘的夜晚。 （演示：他们三人一起度过了一个难忘的夜晚）1、这会是一个怎样的夜晚呢？2、为什么这个夜晚对他们三个人来说都是难忘的？（引导学生从不同的人物角度说说。 ）3、演示第 13 节：要引导学生进行深入的思考，懂得“给予”别人的东西是多方面的，物质是需要的，更重要的是精神方面的。只要你能够给别人一点帮助、安慰，别人都会感激你，你也会快乐。五、总结深化。1、保罗的哥哥因为而感到快乐，小男孩因为而感到快乐，保罗因为而感到快乐，我也曾因为而感到快乐。(让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。 ）2、名言互勉。高尔基：“给永远比拿愉快。 ”巴金：“一心为自己，一生安慰自己的人什么也得不到。 ”
