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1、秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感教学设计教学设计 之一之一佚名 一、教学目标1、感受我国古代进步诗人热爱祖国大好河山，忧国忧民，珍视友情的高尚情操。2、学会本课 3 个生字，能说出课文后第 1 题句子中 6个带点词的确切意思，并能正确理解诗句。3、理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。4、能正确地背诵和默写 3 首古诗。三、重点与难点重点：逐字逐句地理解诗的意思，边读边想象诗歌描写的情景；难点：理解陆游在秋夜将晓出篱门迎凉有感中所表达的思想感情。二、教学时间：2 课时。 第 1 课时教学目标1、理解赠汪伦和题临安邸两首诗的内容和思想感情。2、解释有关词语和诗句。练习朗
2、读，背诵和默写这两首诗。教学过程 1、回忆学法，揭示课题。(1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。出示学法：理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意；联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。(2)揭题。今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。2、指导学习赠汪伦 。(1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。(2)听录音，初知内容。(3)解释字词，说说诗意。检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。理解第 1 句。 “将放行”是什么意思?学生试答后，教师讲述：我很快就要坐船离开这里了。理解第 2 句。 “踏歌”是什么意思?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走
3、边唱的声音。这两句主要写什么?(主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。)理解第 3 句。 “千尺”是虚指，极言谭水之深，是夸张的说法。理解第 4 句。 “不及”是什么意思?学生试答后，教师讲述；虽然桃花潭水有千尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。第 3 句诗用了夸张的写法。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(珍视友情。)背诵这首诗。3、指导学习。 题临安邸 。(1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。(2)听录音，初知内容。(3)解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。检查自学情况，抽读古诗
4、。逐句理解。理解第 1、2 句。 “休”是什么意思?学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢?看图帮助理解诗句含义。理解第 3 句。 “暖风” 、 “熏” 、 “醉”是什么意思?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。理解第 4 句。 “直”是什么意思?学生试答后，教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作者家汴州了，忘记了故都汴州，忘记了被异族侵占的半壁江山。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(忧国忧民，讽刺南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦
5、死，忘记了山河破碎的耻辱，将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。)背诵这首诗。4、布置作业。(1)完成作业本上 1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。(2)背诵这两句诗，并准备默写。 第 2 课时教学目标1、理解第三首诗的内容和思想感情。2、解释有关词语的句子。3、练习朗读，背诵和默写这首诗。4、完成有关作业。(二)教学过程 1、复习、检查。先背后默写前两首古诗，个别学生写在灯片上，然后出示灯。全班评价纠正。2、指导学习秋夜将晓出篱门迎凉有感 。(1)理解课题，简介陆游及有关的背景知识。解释字词，说说诗意。学生自由读古诗，看注释理解；并提出不懂的地方；检查自学情况，抽读古诗。逐句理解。
6、理解第 1 句。 “三万里”形容黄河的长，是夸张的说法；不是实指，黄河实际长一万多华里。学生试答后，教师讲述：三万里长的黄河奔腾翻该，向东流入大海。理解第 2 句。 “五千仞”也是虚指。形容华山的、雄伟高大。学生拭答后，教师讲述：五千仞高的华山直插云霄。这两句主要写景，运用了怎样的写法?”(夸张、化静为动，使人感到景物不仅雄伟，而且虎虎有生气。)理解第 3 句。 “遗民” 、 “泪尽” 、 “胡尘”是什么意思?学生试答后，教师讲述：北方沦陷区老百姓在异族统治下受尽折磨，眼泪都哭于了。理解第 4 句。 “南” 、 “王师”是什么意思?学生试答后，教师讲述：他们盼望南边的宋朝军队收复北方失地，解救他们，盼了一年又一年。这两句描述了北方人民的境遇和盼望解放的急迫心情。(4)总结。说说整首诗的意思。这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(对祖国大好河山的热爱，对百姓的同情。)背诵这首诗。3、布置作业。(1)完成作业本上 3、4(3)、5(3)和 6 的练习。(2)有余力的学生课外选学李白、陆游的诗一首抄录并背诵。
