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1、旅鼠之谜旅鼠之谜教学设计教学设计 9 9南川市第三中学课时教案八下语文授课时间 第 11 周 星期四 XX 年 4 月 27 日总第 53 课时课题12、罗布泊，消逝的仙湖课型自读点拨练习教学目的知识与能力目标：1、积累文中重要的词语；2、了解作者及其创作，了解科学小品的文体特征；3、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘；过程与方法目标：4、联类引申，引导学生观察自然，注重研究；5、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性，学会生动形象地介绍科学知识；情感与价值目标：6、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。重点目标 3、4、5难点目标 4、5教学准备教学过程教学内容活动
2、形式一、导入你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。二、新学（一）夯实基础1、掌握字词（1）给下列加点字注音。媲(p)美 挑衅(xn) 迷惘(wng) 笃(d)信啮(ni)齿 滑稽(j) 徘徊(hui) 逃窜(cun)（2）解释下列词语。前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。 挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。媲美：比美；美好的程度差不多。迷惘：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。道听途说：从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的
3、话。 鼠目寸光：比喻眼光短，见识浅。笃信：忠实地信仰。 相辅相成：互相补充，互相配合2、知人论世作者简介位梦华，1940 年生于山东平度。1962 年考入北京地质学院，攻读地球物理勘探专业。1967 年毕业后分配到中国科学院地质研究所，从事地震成因及地震预报的探索与研究。（详见教师教学用书122 页）引出科学小品文明确：科学小品文就是用文学的笔调介绍科学知识。（二）读内容教师直接导入，因文章较长，不宜哆嗦。学生当堂完成，及时订正。教师宣读，亦可学生查资料完成。从速以激发兴趣。教学过程教学内容活动形式1、默读课文，思考讨论归纳北极旅鼠的几大奥秘。明确：旅鼠第一大奥秘是，繁殖能力惊人，为动物世界之
4、最。一对旅鼠，一年就有近百万后代。旅鼠第二大奥秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖过多，就有种种奇怪的自杀行为，或停止进食，或在天敌面前主动挑衅，或改变毛色，吸引天敌。旅鼠第三大奥秘是，死亡大迁移，数百万旅鼠汇成浩浩荡荡的队伍，奔向大海，葬身大海。从课文中可以获得哪些启示？2、齐读文最后丹尼斯说的话，思考讨论：他说得有道理吗？为什么？（参考答案见教师教学用书119 页或优秀教案118 页）3、归纳：旅鼠奇特的行为给我们一个启示：人类也不应该毫无节制地繁衍下去。（三）读文学（语文相关知识）1、课文主要为我们介绍了旅鼠的三大奥秘，知识性强，但读来生动有趣，引人入胜。这是因为它是一篇科学小品文，那
5、它的写法到底有什么独特之处？记叙的框架。本文具备记叙的六要素。对话的方式。通篇几乎都是“我”和丹尼斯的对话，既通俗又亲切。说明的内容。如把丹尼斯讲述旅鼠三大奥秘的话筛选出来，连接起来，是一篇完整地介绍旅鼠知识的说明文。2、作为说明文的一般学习方法（1）说明对象及其特征， （2）说明顺序及结构， （3）说明方法， （4）说明语言特征。三、小结本文用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们，教育我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，能悟到许多请同学们课后写一篇文章，把自己的心得体会记下来。学生讨论交流学生分组讨论、交流，然后各组选取代表发言，共同交流。学生自由讨论。这个问题是开放性的。引导完成，提到问题由学生集体回答。大言话之，学生集体回答，不是详细学习。教师小结，进行思想教育。布置作业相应的资料练习。板书设计奥秘无穷旅鼠之谜 知识性、趣味性启示多多教学后记考勤：教学得失：作业情况：
