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1、再见了，亲人再见了，亲人教学设计之四教学设计之四佚名 教学要求：1。 了解课文写了有代表性的人和事，抒发了志愿军对朝鲜人民的深厚情谊，能有层次地读出课文中的感情变化，正确地表达志愿军与朝鲜人民惜别的依依深情。2。 学会“役、暂、糕”14 个生字，掌握“难、累、尽强”等多音字，会读写“硝烟、噩耗，崎岖”等词语，理解它们的意思，能联系上下文说说“雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”的意思。3。 能通过朗读体会反问句的作用，并能把反问句改写为陈述句。教学重点难点：1抓住关键词句，体会中朝人民用鲜血凝成的深厚情谊。2有感情地朗读课文，表达志愿军与朝鲜人民的依依深情。教学时间：一课时。教学过程： 一、出示课题
2、，范读课文，导入新课板书：齐读课题。简介课文特定的时代背景及中国人民志愿军回国的情景。中国人民志愿军于 1950 年 10 月组成，由彭德怀任司令员兼政治委员，同年 10 月乃日开赴朝鲜，和朝鲜人民军并肩作战。在极端困难的条件下，打败了美国侵略军及其帮凶，迫使美国于 1953 年 7 月刀日在朝鲜停战协定）上签了字。停战以后，中国人民志愿军参加了朝鲜的战后恢复和建设工作。在完成了祖国人民赋予的光荣任务后，于1958 年 10 月全部撤离朝鲜。范读课文，并请同学们思考问题。文中是谁对谁说“再见了，亲人”？（是中国人民志愿军时朝鲜人民说“再见了，亲人” 。）二、自学课文出示自学要求：读通课文。完成
3、课后练习 3，然后同桌交流。课题中的“亲人”是指谁？自读课文（10 分钟）交流自学：回答问题：课题中的“亲人”是指朝鲜人民，大娘、金花、大嫂是其中的代表。三、导学指名读 1-3 节，用简洁的语言概括大娘、金花、大嫂为志愿军战士作出的牺牲，付出的代价。出示填空：大娘：为送打糕昏倒在路旁金花：_大嫂：_学习第一节，按“劝慰回忆抒情”把第一节分为三层，并指导朗读，体会志愿军战士和朝鲜人民的深情。用学习第一节的方法，学习第二、三节：学习方法：默读分层；朗读体会；小组交流。全班交流。分小组自学 4-6 节，讨论该怎样朗读。四、总结有感情地朗读全文。课文抒发了怎样一种感情？ 板书出示：不是亲人胜似亲人抒发了中国人民志愿军和朝鲜人民 用比山还高比海还深 深厚情谊鲜血凝成的五、完成课后习题六、布置作业抄写词语；熟读课文。
