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1、XXXX 学年上学期英语教学工作总结学年上学期英语教学工作总结 今年是我踏上工作岗位的第一年，虽然在大四实习期 间也曾接触过一个多月的高一英语教学，但当我接到高一 九、十两个班级的教学任务时，我还是感到肩上的巨大压 力。我深知自己的教学理念还不够成熟，教学经验不足， 需要加倍努力改进。如今，转眼一学期已经结束，我感觉 自己学到了很多，自己也在不断地进步。以下是我对自己 这一学期教学工作的一个总结： 一、了解学生的实际情况，注意因材施教 高一新学期一开始，我就不断利用上课、课后时间摸 底，了解学生大致水平。通过了解，我发现这两个班级的 学生基础都比较差，虽然好些同学在中考时英语都考了 130 分
2、以上的优异成绩，但很多都是通过考前的突击背诵考出 来的，而真正地，学生听、说、读、写的能力整体上都比 较差，甚至大多数的学生连最起码的 48 个音标都没掌握。 针对这么一个情况，我在刚开学初一个月的早读里， 经常给学生教读、复习这些音标，让学生能够准确、熟练 的辨认这些音标。然后，在这个基础上，我又不断鼓励学 生根据音标法来记诵单词，增加词汇量并长久地记住单词。 此外，根据新课程标准，我们在前半学期就要完成第一模 块的课本。但是，这本书对学生的综合能力要求又很高， 这刚好是我们学生的薄弱点，所以在第一单元的教学里， 我放慢教学脚步，先引导学生们熟悉这本教材、教法，适 应高中课程，等学生们熟悉之
3、后再慢慢加快脚步。也让他 们做好从初中到高中的过渡。 二、研究教学大纲，注意教学的灵活性。 刚开始，我没有注意研究教学大纲，只是认为教材里 出现的就要呈现给学生，一切依照教材来。但是后来我发 现，教材里的内容并一定都是按照教学大纲要求来的，而 且也不一定都适合我们的学生。比如说，这本教材里的听 力，跟高考的听力比较有出入，而且对我们的学生来说太 难了。每次听力时，不仅成果不好，而且学生也趴倒了一 大片，大大打击了学生听力的信心。因此，后来注意到这 种情况之后，我和我们高一年段的其他老师一起合作，对 听力材料进行改编，降低听力的难度。同时，我对教材上 的听力进行适当删减，而部分用征订的英语周报上
4、的听力 替代。接近学生，接近高考。 三、激发学生学习英语的兴趣，增强教学效果 兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生就会产生求知欲， 视学习为乐趣，而不是负担。只有在教学中培养学生的学 习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两 极分化。因此，我经常把教学与日常生活联系起来，激发 学生的兴趣。比如说在上阅读课时，我经常导入一些与课 文内容有关的历史、社会新闻消息；讲解语言点时，我经 常用一些与学生生活比较相关的或幽默句型来举例，既激 发学生的兴趣，又能加强教学的效果。比如在讲到虚拟语 气时，我举了这么一个例子 “IfIlovedyou,thePacificOceanwouldbedry.”那
5、因为 thePacificOceancouldntbedry，所以 Idontloveyou. 第一次举这个例子时，学生们都觉得很有趣，而且也很容 易理解。而在以后讲到虚拟语气时，只要我稍微提示一下， 学生们马上能想起这整个句子来。这样，学生就能够通过 记忆这个句子来类推出其他的虚拟语气类型来。 四、有针对性的进行训练，培养学生的综合能力 一直以来，阅读在英语特别是考试中占的比例很大。 而我所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。因此我 把阅读理解的训练作为一个重点，平时注意到了以下几点： 1.引导学生的阅读兴趣，从教材作起。本学期的教材 就是一个很好的阅读材料，囊括的内容多种多样，有日常 生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科 技等内容。内容多样，引起学生阅读的兴趣。 2体裁多样化。包括记叙文、议论文、应用文等。不 局限于某种体裁。 3.掌握必要的阅读理解解题技巧。注意先看题目，再 去文章中寻找信息、答案。 4.多读多训练，从每一堂课、每一次课文教学做起。 经过一个学期的努力，我学到了很多，也积累了一些 经验。但同时，我也知道自己还存在着很多的不足，比如 在课堂掌控和学生积极性调动方面都还有待于提高。在今 后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作， 发扬优点，改正缺点，多向前辈学习，争取早日成为一名 真正合格的人民教师。
