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1、1919赵州桥赵州桥教学设计之三教学设计之三教学目标1能找出重点词句，正确理解第 2 和第 3 自然段的主要意思。2学会本课 15 个生字，理解 17 个词语的意思。3能照样子，用“不但而且”把两句话合成一句话。4知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计在建桥史上是一个创举，是我国古代劳动人民智慧的结晶。教学重点与难点教学重点：学会 15 个生字，理解 17 个词语意思；能抓住重点词句，正确理解一段话的主要意思。教学难点：用“不但而且”把两句话合成一句话。 第 1 课时(一)教学目标1学会本课生字、词语。2 知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。(二)教学过程 1启发谈话。谁还记得
2、南京长江大桥这篇课文是怎样介绍这座大桥的?指名说说南京长江大桥的结构特点。(南京长江大桥有 9 个大桥墩，22 孔引桥，大桥分两层。底层是铁路，铺双轨。上层是公路，两侧是人行道。)这座现代化的桥梁是 1968 年建成通车的。今天我们要学的课文，是介绍我国古代的石桥，名叫赵州桥。zhozhu板书：赵州桥2指导预习。(1)读课题。注童读准 zhozhu 这两个翘舌音。(2)轻声读课文。拼读生字音节，联系上下文想想新词的意思。(3)用部首查字法查“创、固、慧、遣”等字。3 检查预习。(1)指名认读生字，讲讲词语意思。(2)指名回答查字典结果。(3)指名朗读课文，说说课文主要讲什么。4指导学习第 l
3、自然段。(1)阅读本单元“学习提示” ，明确本单元阅读训练的重点抓重点词句，理解一段话的意思。(2)指名读第 1 自然段，教师在图上指出赵州桥的位置。(3)课文是围绕哪个重点词语来叙述的?(世界闻名的石拱桥)(4)说说“世界闻名”的章思。跟这个重点词语有关的词语还有哪些?(“隋朝” “已经有 1300 多年了”)小结：以上这些词语是赵州桥“世界闻名”的原因之一。5练习作业。(1)抄写生字。重点指导“减、慧”书写的间架结构。注意“减”字的偏旁是两点， “慧”字上面部分中间不要加竖。(2)完成作业本 1、2 题。 第 2 课时(一)教学目标1 能抓住重点词句，理解第 2 自然段的主要意思。2知道赵
4、州桥的设计是建桥史上的一个创举。(二)教学过程 1复习生字。2指名朗读第 1 自然段。3 指导阅读第 2 自然段。(1)自由读课文。思考：这段中的重点词句是什么?(“这种设计，在建桥史上是个创举。 ”)(2)这个自然段共有几句话? (5 句话)第 1 句写了什么? (桥面又长又宽)；第 1 句写了什么?(全都用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞)；第 3 句写什么?(写大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞)；第 4句写什么?这一句揭示了“这种设计”的作用)；第 5 句写什么?(点明了为什么说“这种设计在建桥史是一个创举”)教师小结：因为“这种设计”既减轻了流水对桥身的冲击力，
5、又减轻了桥身的重量，是世界建桥史上从未有过的，所以说它“是一个创举” 。4完成作业本第 5 题。 第 3 课时(一)教学目标1能抓住重点词句，理解第 3 自然段的主要意思。2能照样子，用“不但而且”把两句话合并成句话。3知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二)教学过程 1听写生字词语，写好后同桌同学互批有错误的进行订正。2读第 3 自然段让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。这个自然段共有几句话?(3 句话)第 1 句写了什么，这一句起了什么作用?(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：美观)第 2、3 句写了什么
6、?(第 2、第 3 句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的“美观”)第 2 句用“有的有的还有的”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观” 。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的怎样写出桥的美观。根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。3读第 4 自然段。板书：宝贵的历史遗产讨论：联系上面 3 个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。建桥年代久远，至今已有 1300 多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)4重点指导“不但而且”关联词语的运用。5教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。6，完成作业本3、4、6 题。
