高中信息技术说课稿范文《版面的美化艺术》

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1、高中信息技术说课稿范文高中信息技术说课稿范文版面的美化版面的美化 艺术艺术 一、说教材： 1、教材地位和作用 版面的美化艺术选自广西科学技术出版和江西科 学技术出版社出版的高中信息技术第一册第二单元第一章 第三节，本课是在学会了对文字进行简单修饰的基础上， 进一步学习边框、底纹的设置，从而为板报锦上添花。本 课的知识点既用到了工具栏，又用到了菜单命令，它既告 诉同学们 wordXX 中的一些常用操作可以通过工具栏来完成， 快捷、方便，又可用菜单的形式来补充工具栏无法实现的 强大功能。这为以后更深入地学习文字的排版及表格、图 形打下基础，做好铺垫。 2、学生状况分析 从学生角度看：高一学生已能够

2、简单运用所学的知识 对文字进行处理，但白纸黑字的老面孔让他们感觉不再新 鲜，一份成功的电子板报，不但要文章精彩，还应该有丰 富多彩的色彩。因此为了能让自己的电子板报色彩丰富、 美观大方，把原来单调的白底黑字进行恰当的、符合人们 视觉效果的修饰，学生有着很强的内驱力，兴趣很浓。通 过本课的操作，学生即可完成一个简单单页电子板报的雏 形，将使学生在感受到成功愉悦的同时，更好地激发学生 学习后面内容的兴趣。 二、说教学目标： 鉴于上述分析，我将本课的教学目标确定为 1、认知目标：学会为文本设置边框和底纹。 2、能力目标：通过学生自主探究学习，培养他们的知 识迁移能力;通过生动有趣的练习培养学生的审美

3、能力以及 对文字的创新设计能力。 3、情感与价值观目标：激发学生应用信息技术为学习 和生活服务的浓厚兴趣;在同学之间的交流合作中，培养学 生互相帮助、团结协作的良好品质;让学生自我展示、自我 激励、体验成功。 三、教学重难点： 教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容， 树叶粘贴画说课稿在四年级上学期安排这样的内容，是结 合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维 能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘 贴画中最接进儿童生活的内容。树叶粘贴画说课稿就是这 样来的。树叶粘贴画说课稿 1、教学重点：设置边框和底纹。 2、教学难点：设置边框和底纹。 四、教法学法： 所谓“教无

4、定法，贵在得法” ，根据本课的课程特征及 学生的特点，教学过程中我采用了以下的教学法：“演示 法” 、 “任务驱动”等教学方法。 教师活动图：设计任务-启发讨论-讲解辅导- -归纳问题 学法 ： 为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法 与学习习惯，我进行了以下学法指导：一是创设轻松和谐 的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境;二是提供更 多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，培养他们协作 学习的好习惯;三是通过积极鼓励学生大胆操作实践，发现 问题、讨论问题、解决问题，让学生保持高度的探索欲、 尝试欲;四是让学生通过成功的作品，更多地体验一种成就 感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 以

5、下是学生活动图： 仔细观察-思考讨论-探索质疑-总结心得- -自主创造-评价定位 学生在完成每一个任务的过程中，总是先观察再思考 讨论完成任务的办法，对讨论结果进行探究验证，找到答 案之后，总结心得，自主创造，最后通过自评、互评、师 评来自我定位。 五、说教学过程： (一)创设情景，激发学生学习兴趣。 示文件：“版面的美化艺术”对比(一个白底黑字的 “版面的美化艺术” ，一个加了边框和底纹的“版面的美化 艺术”) 师：这里有两段文字，它们的区别在那里?你更喜欢哪 一篇?为什么? (修饰了颜色的文章更加漂亮，美观，特别是标题经过 修饰以后还更醒目了。) 原来，这些呆板的文字经过颜色的加工，可以变

6、得如 此的生动活泼、多彩多姿呀!怎样把文字加上丰富多彩的修 饰呢? 导入课题：今天我们就来学习如何“版面的美化艺术” 。 (板书) 通过对比作品，让学生感知艺术，培养了学生的审 美意识。利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴 趣，使学生在情境中主动地、积极地接受任务，从而乐学。 (二)合作交流;探求方法 任务一：给文字加边框和底纹 在文字的修饰方法一课中我们学习了通过改变文 字的字体和字号来美化标题，那么如何来给文字加边框和 底纹呢?尝试用多种方法修饰。 当然，课堂生成性的，在实际教学中也有一些原来未 预设到的。然而在精心预设，动态生成中培养学生的感悟 和表达能力，培养学生的语文素养是我一

7、直努力追求的方 向，谢谢大家! 学生自主探究。 打开“版面的美化艺术”文件，给“版面的美化艺术” 加上边框和底纹。 提示学生有几种求助方式： 书是我们的好老师，向书本求助。 向同学求助。 向老师求助。 (提前完成的可以帮助同组的同学，帮助的方式是教会 他方法，而不是直接帮他操作。) 请全组都完成的小组派一名代表上台当小老师展示给 大家看。 上台后向这位小老师提出要求：为了让你的学生们听 清，学会，请边说边做，仔细讲清每一个步骤。这样既可 以增强了学生的荣誉感，又培养了学生的口头语言表达能 力。 通过提问不同的学生，找到多种修改的方法。 病句：作者或许依靠作品而不朽，但文学史最终告诉 我们，它保

8、存的，不是“不朽的作品” ，而是“不朽的文人” 。这话内容颠倒。 药是一篇具有强烈时代意义的小说，作者鲁迅以 为背景，描写了干革命者夏瑜的鲜血这被当成了 平民华老栓为儿子治病的“药”这一发人深省的典型事件。 深刻地揭露了封建统治者利用钢刀镇压革命和利用“软刀” 愚弄人民的反动本质，表现了群众的愚昧和严重 脱离群众的弱点。这篇小说主题深刻，人物形象鲜明，情 节安排精巧，环境描写典型，既是鲁迅短篇小说的代表， 更是作为小说教材的典范。编者把它放在教材小说单元的 第一篇对于教会学生如何读懂小说，如何欣赏小说具有重 要的意义。 (1) 单击“格式”工具栏中的“底纹” “边框”按钮。 (2) 选择“格式

9、”“边框和底纹”菜单命令。 告诉学生条条道路通罗马，只要能完成任务，可以选 用自己喜欢的方法，但原则是越简单越方便越好。 学生提出问题：为何不能设置边框和底纹的颜色? 师重点讲解：(1)设置前必须要选中要设置的内容。 (2)“边框和底纹”菜单中有二个小卡片，每个卡片中 分别对应着不同的选项。 (3)可以通过对话框中的预览看到设置后的效果。 学生练习：给“版面的美化艺术”加上不同的边框和 底纹。 总之，我认为在教学中应充分考虑学情，采取诵读、 讨论、品析、写作等多种方法引导学生走入文本，走入作 者的内心世界，培养学生的概括、想象、赏析、写作等多 种能力，在教学中充分展示学生的个性与才华，从而营造

10、 出一种开放性的课堂教学，使自己努力成为一名新课改的 实践者和执行者。 展示学生作品。 自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。 新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调 动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。 学法：课刚开始，教师就设疑：一半怎么写，引导学 生主动积极地探究新知。认识了二分之一后，让学生动手 操作，以各种方式认识、表示自己想认识的分数，并与同 伴交流，让学生在动手、动脑、动口中获得新的知识。 积极贯彻语文新课程标准理念，力求在课堂上实现学 生与老师、学生与文本的对话、沟通和交流，以学生为主 体，尝试自主、合作、探究的学习方法。 在课程讲述结束后，要给

11、学生布置适量的课后作业， 让学生对三个基本情态动词的用法造几个句子，使学生灵 活运用情态动词。 师故意选出几幅具有代表性的作品：边框和底纹色彩 搭配协调的作品和不协调的作品，让学生评价，通过对比， 了解设置颜色也不能越多越好，而要从实用，适用，美观 的角度来设置。(培养了学生的审美情趣。) 任务二：自主探究利用“页面边框”选项卡给页面设 置边框 “边框”和“底纹”的设置都是针对文章，对于整个 页面我们也可以进行美化，在“边框和底纹”命令中继续 探密，找一找如何给页面加边框。 学生自主探索。 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的“导火 线” ，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、

12、求知欲，从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作 达到掌握操作和使用目的。同时，分层教学的运用，使得 全体学生得到发展，提高自身操作水平。 (三)实践运用;提高发展 拓展练习， 练习：修饰学校的机房管理制度 。 首先指定学生朗读第三段内容,然后思考:看看作者由 花未眠想到了什么或者说有什么感悟接着让学生评价是否 同意这个观点能否说说他们所能感受的自然的美 在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章， 学生只能机械地枯燥地学习;如果给学生与他们生活和学习 相关的内容，他们就会有亲切感，并自觉地愉快地创作。 同时,在不知不觉中培养了学生的爱护机房的意识 六、说设计理念 在这节课的设计中，我主要

13、用到以下几个教学思想： 1、 师生互动性。良好的师生互助可以让学生在轻松 愉快的氛围中学习知识。 2、 探究性学习。信息技术知识本身就是不断更新的， 这就要求我们的学生也具备探究学习这种能力。 3、 整和其他学科的资源。本课教学如果孤立地仅仅 让学生了解掌握相关操作还是不够的。放在本单元电子报 这一整体中考察，我们会发现，操作仅仅是办报的一项基 本技能，要想办出有特色的报，需要各方面的能力，其中 美术能力不可缺少。因此我在新课伊始，就引导学生感知 色彩，不同的色彩会给人带来不同的感受。在设置过程更 是反复用同学们实际的操作实例提醒注意颜色的搭配和协 调。 4、 开展小组合作学习，发挥学有所长同学的才能， 更好地培养他们对信息技术学习的热爱。同时也培养了学 生之间协作意识。