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1、高中体育说课稿之高中体育说课稿之趣味学体操趣味学体操 认真拟定说课稿， 是说课取得成功的前提，是教 师提高业务素质的有效途径。下面是初中体育说课稿武 术健身拳 ，希望大家喜欢! 一、说教材 1、教学内容：(1)技巧：鱼跃前滚翻; (2)基本体操： 负重搬运 Tell the students that all the items in each group are the same price. They are going to listen to the six conversations and write down the prices on the price tags. 2、教材分
2、析： (1)上述两项内容，分别选自省编体育高一教材中 的第五部分“技巧”和第九部分“基本体操” ，这二项教学 内容均具有协调、灵敏、力量等自身特性，安排在一起进 行教学，符合高一学生的身心特点，也符合“全面发展” 的教学原则。 (2)技巧-鱼跃前滚翻是在初中体育与保健课的 教学基础上，提高动作质量，为以后学习联合动作作准备， 通过学习“鱼跃前滚翻” ，能有效地提高身体的协调能力和 平衡能力，接受美的教育。 (3)负重搬运是基本体操的主要内容之一，通过学习， 发展学生的速度、力量、灵敏等身体素质和协调性，负重 搬运本身具有实用性，可直接为生活、劳动和军事服务。 3、教学目标： (1)认知目标：理
3、解本课内容的动作概念和技术结构。 (2)技能目标：学会鱼跃前滚翻和负重搬运动作，发展 滚翻和负重搬运能力。 (3)情感目标：初步具有开拓创新、勇敢果断、互帮互 助、团结合作的优良品质。 4、教学重点、难点： 制定好教学目标是上好课的前提，而教学重点、难点 确定是否得当，是上好课的关键。 本篇是庄子的代表篇目之一，充满奇特的想象和 浪漫的色才，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的 风格。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝 对自由，在庄子的眼里，客观显示中的万物都是对立和相 互依存的，这就没有绝对的自由，要想无所依凭，就得无 己。他希望一切顺乎自然，超脱于现实，否定人在社会生 活中的一
4、切作用，把人类的生活与万物的生存混为一体， 追求无条件的精神自由。 A、鱼跃进前滚翻的重点：跃起远撑;难点：屈臂团身 的时机。 B、负重搬运的重点：创造、协作、安全;难点：协调、 配合。 二、说教学方法 (1)教学观念： “兴趣是最好的老师” ，挖掘能引起兴趣的因素，激发 学习的热情，让每个学生都能积极主动地学习。本课以发 挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，采用 “创造 式教学模式” ，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运 动学习方法，提高体育教学的“智育”因素，为终身体育 服务。通过教学，培养学生不怕困难，不怕挫折和失败， 敢于竞争，敢于拼搏的精神，培养学生与他人合作的团队 精神。
5、点拨，针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障 碍、思维障碍等，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学 生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径 与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。 (2)教学方法： 原地起跳模仿教与练：(说词)两脚前后站立，摆动腿 稍屈在前，起跳腿自然弯曲在后，动作开始摆动腿蹬地， 起跳腿向前迈出，并积极下放，模仿踏板、缓冲和蹬伸的 起跳动作，同时两臂配合腿的动作，积极向前上方摆动， 要求身体各个部分协调配合，重心迅速前移。 采用“创造尝试法” ，鱼跃前滚翻采用“自由组合，分 组不轮换的教学方法：“听讲解-看示范(教师、学生)- -分组练-纠动作” 。 负重搬运
6、采用“四环递进教学法” 。其方法：“听清问 题-独立思考-分组讨论-创造动作-尝试练习-集 体练习” 。 (3)教学手段： 教学中注重学生的基本活动能力为主体，给学生多肯 定、多鼓励、多启发、多引导、多比较、增信心，使学生 产生积极主动的学习动机，使学生变被动学习为主动愉快 地学习。 汇报交流点拨法。学生在交流的过程中适当点拨、引 导学生抓住神态、动作、语言、心理活动一系列细节描写 表达真情实感。 在教学的过程中，采用讲解法、示范法、提问法、对 比法，以及分组练习等方法，使学生掌握动作要领、突破 难点。 (4)场地器材 设计一个简洁、合理、美观、实用的场地，是完成教 学任务，达到教学目标的一个
7、重要保证。 以上所说的种种，都和今天所要学习的内容农业 区位的选择有关。学习完今天的知识，我们或许就有更深 的了解了。 本课场地设计是：篮球场中画直径为 15 米左右的圆一 个，中间放置大垫子 9 块，小垫子 9 块，完成鱼跃前滚翻 后，撤掉垫子，在篮球场两边线之间做负重搬运练习，做 到一场多用，在负重搬运练习中利用大垫子当“担架”进 行练习，做到一物多用。 使用器材：大垫子 9 块，小垫子 9 块。 三、说教学过程 1、课堂常规(1)。 2、 “听数抱团”游戏(4)。根据学生活泼好动的心理 特点，一开始就采用慢跑中做“听数抱团”游戏，教师喊 “数”是 3、5，two,four,2*3 等形式
8、出现，这游戏使学生 在心理、生理上进入兴奋状态，既活动了身体，又提高了 学生的反应能力，为学生创造一个宽松的、身心愉快的教 学环境，以提高学生学习兴趣。 3、徒手操(5)：采用教师提出动作名称，学生创造 动作(教师指导)，发挥学生的创造力、思维能力，采用边 示范、边练习、边纠正错误，适当变换口令节奏。 4、鱼跃前滚翻(15) 采用的组织形式是“自由组合，分组不轮换”的教学 法，从易到难，要求从低到高，一步一步地引导学生完成 鱼跃前滚翻的动作。具体教学步骤： (1)前滚翻;(2)远撑前滚翻;(3)保护帮助下做鱼跃前滚 翻;(4)跃过一定障碍物做鱼跃前滚翻;(5)独立完成动作。 学生练习时，教师巡
9、回指导，结合学生示范，表扬鼓励， 并纠正错误。 鱼跃进前滚翻结束后，撤掉垫子，采用教师设问，每 组学生自己解决问题，将垫子搬到指定地点，做到承上启 下的效果。 在新课程背景下要营造出“大气”的课堂，三个“不 要”指的是情节不要太多，环节不要太细，问题不要太碎。 5、负重搬运(15)：练习形式为有多人一组利用垫子 抬人，三人一组抬人，两人一组背人。采用“自由搭配分 组”的形式进行练习，并采用“四环递进教学法” ，即：教 师提出问题-学生自学练习-教师反馈辅导、学生练习 -教师讲评小结。 6、放松操(2)。教师提议，学生创造动作进行放松， 使学生在心理、生理上得到充分放松，轻松、愉快地结束 本课。 7、总结、收回器材，下课(3)。 总之，在课的构思和设计上体现了“寓教于创、寓教 于乐”的课堂教学模式，在体育教学中如何进行学生全面 素质的培养作一点尝试。 四、教学流程图 (略) 教师引导：拿出自己准备的实物，结合教材，通过看 一看，摸一摸，想一想圆柱各部分的名称是什么?都有什么 特征?
