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1、青年教师助力研修培训总结青年教师助力研修培训总结 为提高教学质量，形成学生自己的知识系统，每 天认真备课，把知识点逐一归纳，把每一章的基础知识和 解题基本技能贯彻好，充分打好基础。认真上课，精心讲 解，把同类型习题放到一起讲解，多进行一题多解，解中 选优的训练，认真批改学生的试卷，发现生活中的问题并 且能够自己思考去解决。课堂教学是提高教学质量的关键。 教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识 与提高能力、因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课 堂教学中展开，又在课堂教学中运行。听课、评课是一种 有效地研究课堂教学的重要方法和手段。 文豪萧伯纳曾经说过：“你有一个思想，我有一个思 想
2、，我们交换一下，一人就有两个思想。 ”一个人的智慧往 往是有限的，如果只是活在自我的世界里，固步自封就很 难会有进步和提升。在学习中，我还认真地研读着同行们 的精彩日志、优秀作业，关注着班级论坛，在这无声的交 流空间里，我能找到很多共鸣。远程研修，给了我提升自 我的机会，给了我与同行们相聚一堂，共同学习，相互交 流的机会，我们都为了同一个目标和理想，而努力奋斗着， 共同感受教育美好与人生激情，共同播种着友谊种子，为 收获而学习，因成长而快乐。 作为研修班的指导老师，我觉得自己还有很多的东西需要 深入学习。我将一如既往地利用业余时间给自己充电，充 分利用网络这个平台，进行自主学习和研修，努力提高
3、自 己的理论水平和课堂教学研究能力。与此同时，我还要多 多地向葛老师及各位老师请教并多承担一些工作，主动地 在工作中锻炼自己，提高自己。 我上了两节教学研讨课特殊的葬礼两课时。从导 入到结尾收束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我 的教学思路。武永校长评价我的课是朴素，朴实，淳朴厚 重，如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯 是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这 是双小人对我的褒扬，是双小人对我的要求。在与老师们 的交流中我也吸取了双小老师不少好的经验。 “助力培训”献给一线教师最好的的福利。今年， 我有幸享受了这份“福利” 。 x 月，秋风送爽,丹桂飘香,我 怀着激动
4、、喜悦而忐忑不安的心情来叁加由 xx 第二师范学 院教师教育学院(省中小学教师继续教育中心)承办的“优 秀青年教师成长助力研修班”面授学习。激动的是能得到 各级领导的器重，有幸来大都市参加为期十天的“国培” 第一次集中面授，这个群体高手如云、才子成群，我能参 与，实属万幸。喜悦的是此次国家级培训，采取混合式培 训模式,为期三年，志在帮助我们提升教学能力、研究能力 和创新能力，促进我们的螺旋式发展，我有资格，千载难 逢。为什么忐忑呢?说实在的， “优秀青年教师” ，我既不优 秀也不是青年，我唯一合乎标准的是“教师” ，所以一想到 要与名师交流、与高手为伍，我倍感忐忑，甚至慌恐。事 实也正是如此，
5、通过几天紧张而充实的学习，我深深领略 了授课教师的修为、睿智和博学，切实感受了这个研修团 体中每一位成员的勤勉、智慧和素养。 开班仪式上， 张 xx 教授和省继教中心袁 xx 主任对我们提出的要求，寄 托的希望，使我不禁自问：“三年!基本任务我能完成吗? 三年!发展目标我能实现吗?三年!研修成果我能取得吗? ” xx 省教研室特级老师刘 xx 的精彩讲座以“三 角形的特性”为例，谈同课异构的课堂教学实践,她案例 式加讨论式的讲座形式，深入浅出、理论结合实际，在学 员积极的参与下，让我了解了同课异构含义、意义、形式、 方法及实践要点。 中国教师研修网的刘博老师， 网络 研修操作指导及课程介绍让我
6、对平台的使用有了基本的 了解，对为期三年的研修有了明朗的认知，更让我有了一 种无形的压力。 xx 市 xx 区教育学院特级老师朱 xx 的 一课研究和小学数学思维过程的研究讲座，使我 知道了：只有理念统一，才能行动一致;课堂问题不能太宽 泛，要让学生带着明确的目的多去想有价值的数学问题。 一定要好学生经历学习的过程，体会学习是怎样的;骂的语 言的多少是一个老师好坏的重要指标，一个好的老师是很 少骂学生;老师要想提升自己，必须要有理论的指导加上实 践的支撑。 xx 省第二师范学院王 xx 老师的老师职业 倦怠调节策略内容看似晦涩、枯燥，但他深入浅出的诠 释，让我知道了：教育要有人文精神，有慈悲情
7、怀，教师 才能有尊严的生活;教育不能要求学生用“十年寒窗无人问， 一举成名天下知”的牺牲精神，爱的不得法，爱的不公正， 将得不到学生的接纳的感受;教育要培养学生学会独立的思 考和自由的人格;xx 小学邓 xx 教师感人的教育故事更是深 深地打动和震撼着我，也告诉了我的一个道理教育应 该是快乐的、阳光的、无私的。 xx 市 xx 区教研室杭州 名师邵 xx 老师的小学数学史料与数学教学中说“如果 把数学教材比之于一道菜肴，那么数学基本知识是其中的 主料，而数学史料只能算作其中的辅料。但是，做一道真 正可口或别具风味的菜肴，辅料却对菜的色、香、味诸方 面起着举足轻重的作用。如果把数学教学比之于烹饪
8、一道 菜肴，那么有效地利用“数学史料”是调控烹饪火候的重 要策略。因此，有效地利用“数学史料”的基本出发点要 是使师生更加深刻地理解数学，使数学教学更具有启迪智 慧与传承文化的意蕴。 ”这也让我深入一名教师如果仅限于 对课本上知识的理解将是多么可怕的呀! xx 市 xx 小学 特级教师俞 xx 老师的基于儿童视角的小学数学教学设计 和如何开展校本教研活动讲座 ， “一支笔、一块黑板” 的形式，让我耳目一新，至今被俞老师的教育魅力所吸引， 被俞老师的教育造诣所折服，他的教育观念也深深地触及 了我的灵魂：教育是教“人”的，没有对“人”的理解， 就不会有对体验的追求;教育中体验是很重要的，体验是不
9、能省略了，讲不明白的就要体验，如果省略了体验，我们 将在后面的练习中用汗水和泪水来体验;不是什么内容都需 要体验，我们一定要知道启发在哪里，告知在哪里;教育有 法、教无定法、贵在得法，教育中没有一种方法是通行天 下的，方法是多元的，方法本身并没有优劣，只是应用的 时候会出现差别;教师要像大地一样安静、厚德、有形，像 水一样灵动、洁净、无形;不断完善我们的知识储备，我们 才会定下心来，心中的那只世界观的锚才不会漂浮不定。 xx 市 xx 路小学副校长云 xx单元教学目标的整体实现 告诉我们：教育不但要仰望天空，而且要脚踏大地;课程总 目标到学段目标到时年级目标到单元目标到课时目标是一 个层层分解
10、、逐步具体化的过程，只注重课时目标，而不 关注其它目标的教育是盲目的;课堂教学中，不要在没有必 要的问题上故弄玄虚，概念性的、学生从未接触的知识是 可以直接告诉学生的;数学教学时要数形结合， “数少形时 难直观，形少数时难入微”;准备教具时要充分考虑可操作 性，并尽量减少缺陷;两个人进行小组活动可以有效避免小 组闲置人员的产生。 xx 开发区 xx 小特级老师汪 xx小学数学“图形与几何”领域的教学实践研究告诉 我们：教师要有信念，要坚持致力于教学研究，这样才不 会被当前美好的词语蒙蔽了双眼，教师要有辨别的能力， 要学会冷静、理性的思考;一节课应该以教学目标整体谋划， 从教学内容、结果目标、教
11、学本质、学习途径、过程目标、 学习基础及生长点和情感态度这几个方面去具体谋划;教师 设计的教学目标能让他人知道你怎么上的这节课，那么这 就是一节目标明确的备课;离开实物支撑去认识几何形体未 必行不通，但一定不符合规律。换言之，不操作也可能实 现的教学目标，操作了可能实现得更好。 此时，我心 潮澎湃，有好多学习心得想和学校的老师交流，有好多好 的教学方法想去实践，有好多想法要付诸于行动，同时我 感到自己距离优秀教师还有很大差距，虽然态度认真，但 平时缺乏反思和积累，在各个方面都有不足之处。我也感 到责任重大，这样浓郁的氛围也迫使我不得不思考，如果 把这个集体比做一堆矿藏的话，三年后，当大家都能成
12、为 钻石、美玉之时，我可能还是一粒沙子，但即使是这样， 既然融入了这个群体，我一定努力将这粒沙变得饱满一些， 最好能晶莹剔透。所以这需要历炼，需要汗水。因为“没 有一耕耘就没有收获” 、 “没有付出就没有回报” 、 “没有 反思也就没有进步” 。 要做好现在社会的教师，拥有一个良好的心态至关重 要。在物欲横流的社会环境背景下，教师的价值观显得尤 为重要。严英老师说了，幸福是要自己心平气和的去体会 的，我说，幸福是要靠自己感受的，就是说老师要知道满 足。有了这么一个理念为基础的话，那么我们现在歧视学 生问题，体罚等各种有碍于师德形象的问题都会得到根本 好转。所以，在老师当中首先要解决价值观的问题，教师 要调整好自己的心态，做一个时常会感恩的人，学会满足， 学会体验幸福，感受幸福。 教师在教学过程中，应努力建立相互平等、相互尊重 相互信任的朋友式的师生关系，形成民主、和谐的教学气 氛，使学生能在一个欢乐、和谐、宽松的良好氛围里学习。 在这个环节上，让学生放开手脚，人人参与，积极展示， 学会交流，学会研究，善于倾听，营造阳光、和谐、高效 的课堂。
