教育实习调查报告优秀篇

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1、教育实习调查报告优秀篇教育实习调查报告优秀篇 “教育”是以知识为工具教会他人思考的过程，思考 如何利用自身所拥有的创造更高的社会财富，实现自我价 值的体现。下面有整理的教育实习调查报告优秀篇，欢迎 阅读! 教育实习调查报告 我被分到 xxx 市红星中学进行教育实习，实习内容包 括两个方面，一是专业课的教育实习，二是班主任的工作 实习。在这期间我积极地努力地工作，虚心向有经验的老 师请教，取得了优异的成绩。同时，我还在实习期间做了 一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。调查的 过程十分辛苦，为了得到教师和学生的真实想法，我颇费 了一番心思，最终的调查结果还是很让我满意的。 为了全面、详细地

2、获取材料，我不仅只限于我实习所 带的两个班的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到 其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放 调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流， 以便更好地了解情况。 当前， “特长”是师生共同关心的热门话题，在调查中 我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中， 92%的学生有自己感兴趣的目标，且有 52%的学生希望得到 教师的指导。同时，78%的学生希望学到较多的、实用的科 技知识，使之能对他们以后的生活工作有所帮助。 在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语 文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述 的或者是老师们常谈论到的

3、，但我想这对于我们实习生来 说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从 理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效 果。 首先，从教师的角度来谈一下语文教的情况。 我调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使 用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多语 文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学 生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说 现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门 课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分 很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一 定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候， 大多数学

4、生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才 能迫使他们课后去看。在语文教学的过程中一定要多问个 “为什么” ，这一方面可以使老师和学生交流，另一方面也 可以进一步挖掘教材的有关内容。我自己在实习的教学中 也采用了此方法，成绩果然不错。 一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学 的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学 方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。 以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了 大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图 画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。 这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上

5、多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在 黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。 老师们认为一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 可以把学生分为几等。一个老师要想让所有的学生都把语 文学好，几乎是不可能的事情，要看学生的具体情况，视 个人的情况不同而对学生有不同的要求。对于成绩特别差 的学生一些老师就采取了放弃的态度，他们认为不能因为 某个学生成绩差而牺牲了大家的利益，那样是不值得的， 而且老师的精力也是有限的。老师们也承认他们在教学的 过程中存有偏见，但这也是没办法的事情，毕竟有一个高 考的指挥棒在无形中束缚着他们。老师不能平等地看待学 生，这一点老师们能很坦诚地同我讲，确实是难能可

6、贵的。 调查显示，大中学生较为的教育价值观。74%的学生学 习的作用是自身素质，10%的学生学习的作用是考大学，16%的 中学生考虑。 在语文教学的过程中，老师们对文言文教学工作要认 真、仔细的多，因为考试时有一道大题是文言文，而且学 生对文言文的学习也不是能够很准确地把握。调查中，大 部分的教师采用的文言文教学方法是让学生读课本，反复 地读，以致于达到背诵，然后疏通字词，讲解一些文言文 常用的句法，句式等。在文言文的授课中，很少有老师采 用多媒体的教学手法，多是以讲解为主，这样更能够让学 生很好地记忆。而小说的讲解却与此相反，多利用多媒体 播放一些电视、电影的片段，让学生从中去领会故事的情

7、节，去感受其中的人物形象。这也说明了老师们能因材施 教。 在调查中我还发现有经验的老师进行教学时，课堂气 氛总是很活跃。他们备课时不限于教参、优秀教案等书， 能够根据自己所教的学生的实际情况去发挥，这在我实习 期间听不同的老师讲课时感受最深。有一个老师讲授一篇 很枯燥的文言文时，给学生补充了一些甲骨文字，引起了 学生的极大好奇，激发了他们对文言文的学习兴趣，让学 生很好地记住了难懂的字词。他的语言也十分的幽默，还 不时地做一些动作，收到了很好的教学效果。从中我们不 难看出，了解及分析学生的实际情况，实事求是，具体问 题具体分析，做到因材施教，对授课情况有直接的影响， 这就是教育学中提到的“备课

8、的同时要备学生” ，这一理论 在我教育实习的调查中得到了验证。 最后，我调查了在学生的眼中，一个好老师应该是什 么样的。学生们思路很活跃，提的意见很中肯，道出了他 们渴望好英语老师的心声。其中，占第一位的是老师的教 学水平。讲课内容要准确，有条理，生动有趣，通俗易懂。 老师应知识渊博，有好的口才，语言幽默风趣，发音优美 动听，吐字清晰，能充分调动学生的积极主动性。其次， 在人格上，要尊重学生，时时把学生放在心上，亲切和蔼， 和学生打成一片，关系融洽，绝不能讽刺挖苦学生，心中 不能有好、坏生差别，不歧视学习成绩差、反应慢的学生， 而是更多地耐心帮助、关怀他们。再就是，仪表方面，要 形象好，有气质

9、，为人师表。其他，不拖堂，不占自习时 间，作业不要太多，多和同学谈心、聚会等也提了出来。 其次，从学生的角度来谈一下语文学的情况。 在调查中，部分学生对我公开表示他们对语文学习不 感兴趣，不想学语文。他们认为语文从小学一年级到现在 一直都在学，每天说的也都是母语。特别是理科生，他们 的这种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语 文学的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太 低。现在的学生是多么有个性，我想学好语文还是有不少 好处的。毕竟在高考时多得一分，人生道路不同，更何况 以后踏入社会后，要进行人际交往，好的表达能力是很受 人欢迎的。 教育实习调查报告 一、调查概况 xxxx 年

10、 xx 月 xx 日至 xx 月 xx 日，我很荣幸的有机会 在 xx 小学度过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的 实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实 习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时 间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师 请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的 时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今 时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的 状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教 育的新路子，提供了客观依据。 二、调查的具体目标和方法 小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经 逐渐完善，他

11、们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育 的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记 忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义 识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐 渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识 记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和 运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语， 学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具 体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。 小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童 抽象思维的成分较多。 三、调查结果 1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文 教学

12、的现状。 首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的 状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的 文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小 学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科 文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人 的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从 现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教 学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授 法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法 以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现， 现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是 原始的：老师讲学生听，

13、他们很少使用多媒体、扫描仪等 先进的手段。 导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教 学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机 会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引 到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一 些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的 文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老 师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本 就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为 小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进 设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自 觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不

14、动他们也不 会动，为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧 的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合 教学的实际情况。 另外老旧的方法具有其独到的灵活性，它可以根据课 堂的实际可是随时更改课堂内容的设置，这是先进设备所 不具备的。从教学态度上来讲，小学的孩子都还未定型， 心性不稳，不仅一个班里的学生语文成绩有很大的差别， 而且单个人的不同时段语文成绩也有很大差别，小学语文 老师们并不认为可以把学生分为几等，他们一视同仁，想 让所有的学生都把语文学好，他们对所有的孩子都有耐心， 他们极力想让孩子听懂，所以变换着方式让孩子感兴趣， 并且看这些孩子的具体情况，视个人的情况不同而对他们

15、有不同的要求。对于成绩特别差的学生老师也没有采取放 弃的态度，他们认为不能放弃任何一个学生。当然，老师 们也承认他们在教学的过程中存有偏见，但这也是没办法 的事情。对于老师不能平等地看待学生，这一点老师们能 很坦诚地同我讲，确实是难能可贵的。在语文教学的过程 中，三年级的语文老师们对预习指导和字词教学工作很重 视，因为三年级的学生刚从低年级转上来，对没有标读音 的课本一时还不大能适应，所以要确保他们认识字后才能 开始课文教学。在作业要求方面，三年级的老师可以说是 非常严苛的，这是为了让学生早日养成良好的学习习惯， 以后能更好的适应更高年级的要求。 2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状。

16、我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年 纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不 仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小 动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文 这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里 他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学 习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不 了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以 上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级 语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起 伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的 眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。我在实习期间 上课时也曾经有这样的困扰，后来我也学习使用这种方法， 课堂收效还不错。 据了解，在现今中学，有部分学生对语文学习不感兴 趣，不想学语文，他们认为语文从小学一年级到现在一直 都在学，每天说的也都是母语，特别是理科生，他们的这 种想法更为严重，他们认为自己又不想成为作家，语文学 的再好也没有多大用，况且自己考试时得分也不会太低。 还好，这种现象在小学里是不常见的，我想从学生方面说，